ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (کتاب): تفاوت میان نسخه‌ها
جز (جایگزینی متن - '| ناشر = انتشارات ' به '| ناشر = ') |
|||
| (۲۵ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۴ کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات کتاب | {{جعبه اطلاعات کتاب | ||
| عنوان پیشین = | |||
| عنوان = ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع) | | عنوان = ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع) | ||
| عنوان اصلی | | عنوان پسین = | ||
| شماره جلد = | |||
| عنوان اصلی = | |||
| تصویر = 82320235.jpg | | تصویر = 82320235.jpg | ||
| اندازه تصویر | | اندازه تصویر = | ||
| از مجموعه | | از مجموعه = سلسلة المعارف الإسلامیة ۴۲ | ||
| زبان = عربی | | زبان = عربی | ||
| زبان اصلی | | زبان اصلی = | ||
| نویسنده = [[سید شهاب‌الدین العذاری]] | | نویسنده = [[سید شهاب‌الدین العذاری]] | ||
| نویسندگان | | نویسندگان = | ||
| تحقیق یا تدوین | | تحقیق یا تدوین = | ||
| زیر نظر | | زیر نظر = | ||
| به کوشش | | به کوشش = | ||
| مترجم | | مترجم = | ||
| مترجمان | | مترجمان = | ||
| ویراستار | | ویراستار = | ||
| ویراستاران | | ویراستاران = | ||
| موضوع = [[سیره تربیتی امام]] | | موضوع = [[سیره تربیتی امام]] | ||
| مذهب = | | مذهب = شیعه | ||
| ناشر = | | ناشر = مرکز ال‍رس‍ال‍ة | ||
| به همت | | به همت = | ||
| وابسته به | | وابسته به = [[م‍ؤس‍س‍ه آل‌‌ال‍ب‍ی‍ت]] (ع) | ||
| محل نشر = قم، ایران | | محل نشر = قم، ایران | ||
| سال نشر = (۱۳۹۰ ش)، (۲۰۱۱ م) | | سال نشر = (۱۳۹۰ ش)، (۲۰۱۱ م) | ||
| چاپ | | چاپ = اول | ||
| تعداد | | تعداد صفحات =۱۱۶ | ||
| شابک = 964-319-408-6 | |||
| شماره ملی = | |||
| شابک = | |||
| شماره ملی = | |||
}} | }} | ||
'''ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)'''، کتابی است که با زبان عربی | '''ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)'''، کتابی است که با زبان عربی به بیان اصول و اهداف تربیت از دیدگاه اهلبیت(ع) می‌پردازد. این کتاب اثر [[سید شهاب‌الدین العذاری]] است و [[انتشارات مرکز ال‍رس‍ال‍ة]] وابسته به [[م‍ؤس‍س‍ه آل‌‌ال‍ب‍ی‍ت]] (ع) نشر آن را به عهده داشته است. | ||
[[پرونده:99.png|بندانگشتی|150px|طرح جلد دیگری از این کتاب]] | [[پرونده:99.png|بندانگشتی|150px|طرح جلد دیگری از این کتاب]] | ||
==دربارهٔ کتاب== | == دربارهٔ کتاب == | ||
نویسنده، با بهرهگیری از احادیث به تبیین عوامل مؤثر بر تربیت، ارزشهای معنوی، روشهای تربیت و ویژگیهای مربیان پرداخته است. وی امتیازات روش تربیتی اهلبیت(ع) را در الهی بودن، عمومیت، واقعگرایی و اعتدال ارزیابی کرده است. | نویسنده، با بهرهگیری از احادیث به تبیین عوامل مؤثر بر تربیت، ارزشهای معنوی، روشهای تربیت و ویژگیهای مربیان پرداخته است. وی امتیازات روش تربیتی اهلبیت(ع) را در الهی بودن، عمومیت، واقعگرایی و اعتدال ارزیابی کرده است. | ||
==فهرست کتاب== | == فهرست کتاب == | ||
{{ | {{فهرست اثر}} | ||
*مقدمة المرکز؛ | * مقدمة المرکز؛ | ||
*المقدمة؛ | * المقدمة؛ | ||
*الفصل الأول: أثر الوراثة والمحیط فی البناء التربوی؛ | * الفصل الأول: أثر الوراثة والمحیط فی البناء التربوی؛ | ||
*أولا: دور الوراثة؛ | * أولا: دور الوراثة؛ | ||
*الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة؛ | * الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة؛ | ||
*الخصائص والصفات النفسیة والعقلیة؛ | * الخصائص والصفات النفسیة والعقلیة؛ | ||
*الخصائص والصفات الخلقیة؛ | * الخصائص والصفات الخلقیة؛ | ||
*ثانیا: دور المحیط التربوی؛ | * ثانیا: دور المحیط التربوی؛ | ||
*الأسرة؛ | * الأسرة؛ | ||
*الأصدقاء والأصحاب؛ | * الأصدقاء والأصحاب؛ | ||
*المجالس وحلقات الذکر؛ | * المجالس وحلقات الذکر؛ | ||
*المساجد؛ | * المساجد؛ | ||
*العلماء؛ | * العلماء؛ | ||
*الدولة؛ | * الدولة؛ | ||
*أثر الغرائز فی التربیة؛ | * أثر الغرائز فی التربیة؛ | ||
*الفصل الثانی: دور القیم المعنویة والنفسیة فی المجال التربوی؛ | * الفصل الثانی: دور القیم المعنویة والنفسیة فی المجال التربوی؛ | ||
*المبحث الأول: دور القیم المعنویة فی التربیة من خلال إرشادات أهل البیت (ع)؛ | * المبحث الأول: دور القیم المعنویة فی التربیة من خلال إرشادات أهل البیت (ع)؛ | ||
*الإیمان بالله تعالى؛ | * الإیمان بالله تعالى؛ | ||
*الإیمان بالثواب والعقاب؛ | * الإیمان بالثواب والعقاب؛ | ||
*ذکر الله تعالى؛ | * ذکر الله تعالى؛ | ||
*أولا: قراءة القرآن الکریم؛ | * أولا: قراءة القرآن الکریم؛ | ||
*ثانیا: الدعاء؛ | * ثانیا: الدعاء؛ | ||
*ثالثا: العبادة؛ | * ثالثا: العبادة؛ | ||
*ذکر الموت؛ | * ذکر الموت؛ | ||
*الاعتراف بالذنب؛ | * الاعتراف بالذنب؛ | ||
*الاستغفار؛ | * الاستغفار؛ | ||
*التوبة؛ | * التوبة؛ | ||
*الرضا بالقضاء؛ | * الرضا بالقضاء؛ | ||
*المبحث الثانی: طرق تقییم النفس ودورها فی التربیة؛ | * المبحث الثانی: طرق تقییم النفس ودورها فی التربیة؛ | ||
* تنمیة الحیاء؛ | * تنمیة الحیاء؛ | ||
*تنمیة الضمیر؛ | * تنمیة الضمیر؛ | ||
*إثارة الوجدان؛ | * إثارة الوجدان؛ | ||
*التقییم الذاتی ومحاسبة النفس؛ | * التقییم الذاتی ومحاسبة النفس؛ | ||
*التقییم الاجتماعی؛ | * التقییم الاجتماعی؛ | ||
*الفصل الثالث: خصائص المربین وأسالیب التربیة؛ | * الفصل الثالث: خصائص المربین وأسالیب التربیة؛ | ||
*المبحث الأول: خصائص المربین؛ | * المبحث الأول: خصائص المربین؛ | ||
*الخصائص الذاتیة للمربین؛ | * الخصائص الذاتیة للمربین؛ | ||
*أولا: العلم والمعرفة؛ | * أولا: العلم والمعرفة؛ | ||
*ثانیا: القدوة؛ | * ثانیا: القدوة؛ | ||
*ثالثا: الإنصاف والإیثار؛ | * ثالثا: الإنصاف والإیثار؛ | ||
*رابعا: الزهد؛ | * رابعا: الزهد؛ | ||
*خامسا: البشاشة وطلاقة الوجه ولین الکلام؛ | * خامسا: البشاشة وطلاقة الوجه ولین الکلام؛ | ||
*الخصائص العملیة للمربین؛ | * الخصائص العملیة للمربین؛ | ||
*أولا: المداراة؛ | * أولا: المداراة؛ | ||
*ثانیا: الرفق؛ | * ثانیا: الرفق؛ | ||
*ثالثا: الإحسان؛ | * ثالثا: الإحسان؛ | ||
*رابعا: الاختلاط بالناس؛ | * رابعا: الاختلاط بالناس؛ | ||
*خامسا: الصبر والحلم؛ | * خامسا: الصبر والحلم؛ | ||
*سادسا: القدرة على التقییم الموضوعی؛ | * سادسا: القدرة على التقییم الموضوعی؛ | ||
*المبحث الثانی: أسالیب التربیة؛ | * المبحث الثانی: أسالیب التربیة؛ | ||
*أولا: أسلوب الخطاب؛ | * أولا: أسلوب الخطاب؛ | ||
*ثانیا: القصص؛ | * ثانیا: القصص؛ | ||
*ثالثا: الأمثال والتمثیل؛ | * ثالثا: الأمثال والتمثیل؛ | ||
*رابعا: العبرة والموعظة؛ | * رابعا: العبرة والموعظة؛ | ||
*خامسا: الاقتداء؛ | * خامسا: الاقتداء؛ | ||
*سادسا: الحوار؛ | * سادسا: الحوار؛ | ||
*سابعا: الأسالیب المتداخلة؛ | * سابعا: الأسالیب المتداخلة؛ | ||
*الفصل الرابع: ممیزات المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)؛ | * الفصل الرابع: ممیزات المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)؛ | ||
*ربانیة المنهج التربوی؛ | * ربانیة المنهج التربوی؛ | ||
*شمولیة المنهج التربوی؛ | * شمولیة المنهج التربوی؛ | ||
*واقعیة المنهج التربوی؛ | * واقعیة المنهج التربوی؛ | ||
*التوازن والاعتدال؛ | * التوازن والاعتدال؛ | ||
*التداخل بین المنهج التربوی وبقیة مناهج الحیاة.<ref>[http://alhassanain.org/arabic/?com=book&id=338 فهرست PDF از وبگاه شبکة الإمامین الحسنین]</ref> | * التداخل بین المنهج التربوی وبقیة مناهج الحیاة.<ref>[http://alhassanain.org/arabic/?com=book&id=338 فهرست PDF از وبگاه شبکة الإمامین الحسنین]</ref> | ||
{{پایان}} | {{پایان فهرست اثر}} | ||
==دربارهٔ پدیدآورنده== | == دربارهٔ پدیدآورنده == | ||
{{پدیدآورنده ساده | |||
| پدیدآورنده کتاب = سید شهاب‌الدین العذاری}} | |||
==پانویس== | == پانویس == | ||
{{پانویس}} | {{پانویس}} | ||
==دریافت متن | == دریافت متن == | ||
*[http://alhassanain.org/arabic/?com=book&id=338 دریافت متن PDF کتاب از وبگاه شبکة الإمامین الحسنین] | * [http://alhassanain.org/arabic/?com=book&id=338 دریافت متن PDF کتاب از وبگاه شبکة الإمامین الحسنین] | ||
*[http://www.islamology.com/mainarabic/akhlaq/malameh/m1.html دریافت متن دیجیتال از وبگاه islamoloogy] | * [http://www.islamology.com/mainarabic/akhlaq/malameh/m1.html دریافت متن دیجیتال از وبگاه islamoloogy] | ||
[[رده:کتاب]] | [[رده:کتاب]] | ||
[[رده:کتاب‌های سید شهاب‌الدین العذاری]] | [[رده:کتاب‌های سید شهاب‌الدین العذاری]] | ||
[[رده:آثار سید شهاب‌الدین العذاری]] | [[رده:آثار سید شهاب‌الدین العذاری]] | ||
[[رده:کتاب‌های مورد نیاز کتابخانه دانشنامه امامت‌پدیا]] | [[رده:کتاب‌های مورد نیاز کتابخانه دانشنامه امامت‌پدیا]] | ||
[[رده:آثار تربیت امام]] | [[رده:آثار تربیت امام]] | ||
[[رده:آثار سیره تربیتی امام]] | [[رده:آثار سیره تربیتی امام]] | ||
[[رده:کتاب‌های دارای چکیده]] | [[رده:کتاب‌های دارای چکیده]] | ||
[[رده:کتاب‌های دارای فهرست]] | [[رده:کتاب‌های دارای فهرست]] | ||
[[رده:کتاب‌های دارای متن دیجیتال]] | [[رده:کتاب‌های دارای متن دیجیتال]] | ||
[[رده:کتاب‌های دارای متن PDF]] | [[رده:کتاب‌های دارای متن PDF]] | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲۴ اکتبر ۲۰۲۲، ساعت ۱۱:۴۷
| ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع) | |
|---|---|
 | |
| از مجموعه | سلسلة المعارف الإسلامیة ۴۲ |
| زبان | عربی |
| نویسنده | سید شهاب‌الدین العذاری |
| موضوع | سیره تربیتی امام |
| مذهب | شیعه |
| ناشر | انتشارات مرکز ال‍رس‍ال‍ة |
| وابسته به | م‍ؤس‍س‍ه آل‌‌ال‍ب‍ی‍ت (ع) |
| محل نشر | قم، ایران |
| سال نشر | (۱۳۹۰ ش)، (۲۰۱۱ م) ش |
| چاپ | اول |
| تعداد صفحه | ۱۱۶ |
| شابک | ۹۶۴-۳۱۹-۴۰۸-۶ |
ملامح المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)، کتابی است که با زبان عربی به بیان اصول و اهداف تربیت از دیدگاه اهلبیت(ع) می‌پردازد. این کتاب اثر سید شهاب‌الدین العذاری است و انتشارات مرکز ال‍رس‍ال‍ة وابسته به م‍ؤس‍س‍ه آل‌‌ال‍ب‍ی‍ت (ع) نشر آن را به عهده داشته است.
دربارهٔ کتاب
نویسنده، با بهرهگیری از احادیث به تبیین عوامل مؤثر بر تربیت، ارزشهای معنوی، روشهای تربیت و ویژگیهای مربیان پرداخته است. وی امتیازات روش تربیتی اهلبیت(ع) را در الهی بودن، عمومیت، واقعگرایی و اعتدال ارزیابی کرده است.
فهرست کتاب
- مقدمة المرکز؛
- المقدمة؛
- الفصل الأول: أثر الوراثة والمحیط فی البناء التربوی؛
- أولا: دور الوراثة؛
- الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة؛
- الخصائص والصفات النفسیة والعقلیة؛
- الخصائص والصفات الخلقیة؛
- ثانیا: دور المحیط التربوی؛
- الأسرة؛
- الأصدقاء والأصحاب؛
- المجالس وحلقات الذکر؛
- المساجد؛
- العلماء؛
- الدولة؛
- أثر الغرائز فی التربیة؛
- الفصل الثانی: دور القیم المعنویة والنفسیة فی المجال التربوی؛
- المبحث الأول: دور القیم المعنویة فی التربیة من خلال إرشادات أهل البیت (ع)؛
- الإیمان بالله تعالى؛
- الإیمان بالثواب والعقاب؛
- ذکر الله تعالى؛
- أولا: قراءة القرآن الکریم؛
- ثانیا: الدعاء؛
- ثالثا: العبادة؛
- ذکر الموت؛
- الاعتراف بالذنب؛
- الاستغفار؛
- التوبة؛
- الرضا بالقضاء؛
- المبحث الثانی: طرق تقییم النفس ودورها فی التربیة؛
- تنمیة الحیاء؛
- تنمیة الضمیر؛
- إثارة الوجدان؛
- التقییم الذاتی ومحاسبة النفس؛
- التقییم الاجتماعی؛
- الفصل الثالث: خصائص المربین وأسالیب التربیة؛
- المبحث الأول: خصائص المربین؛
- الخصائص الذاتیة للمربین؛
- أولا: العلم والمعرفة؛
- ثانیا: القدوة؛
- ثالثا: الإنصاف والإیثار؛
- رابعا: الزهد؛
- خامسا: البشاشة وطلاقة الوجه ولین الکلام؛
- الخصائص العملیة للمربین؛
- أولا: المداراة؛
- ثانیا: الرفق؛
- ثالثا: الإحسان؛
- رابعا: الاختلاط بالناس؛
- خامسا: الصبر والحلم؛
- سادسا: القدرة على التقییم الموضوعی؛
- المبحث الثانی: أسالیب التربیة؛
- أولا: أسلوب الخطاب؛
- ثانیا: القصص؛
- ثالثا: الأمثال والتمثیل؛
- رابعا: العبرة والموعظة؛
- خامسا: الاقتداء؛
- سادسا: الحوار؛
- سابعا: الأسالیب المتداخلة؛
- الفصل الرابع: ممیزات المنهج التربوی عند أهل البیت (ع)؛
- ربانیة المنهج التربوی؛
- شمولیة المنهج التربوی؛
- واقعیة المنهج التربوی؛
- التوازن والاعتدال؛
- التداخل بین المنهج التربوی وبقیة مناهج الحیاة.[۱]
دربارهٔ پدیدآورنده
