مدارس: تفاوت میان نسخهها
جز (ربات: جایگزینی خودکار متن (-==منابع== +== منابع ==)) |
HeydariBot (بحث | مشارکتها) جز (وظیفهٔ شمارهٔ ۱) |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{امامت}} | {{امامت}} | ||
{{مدخل مرتبط | موضوع مرتبط = | عنوان مدخل = | مداخل مرتبط = [[مدارس در حدیث]] - [[مدارس در کلام اسلامی]] - [[مدارس در فرهنگ و معارف انقلاب اسلامی]]| پرسش مرتبط = مدارس (پرسش)}} | |||
==مقدمه== | ==مقدمه== | ||
نسخهٔ ۱۰ ژوئیهٔ ۲۰۲۲، ساعت ۲۰:۲۶
مدارس از چند منظر متفاوت، بررسی میشود: مدارس در حدیث - مدارس در کلام اسلامی - مدارس در فرهنگ و معارف انقلاب اسلامی - پرسشهای مرتبطمقدمه
معلمان دارای مقام والایی هستند؛ مسئولیت تربیت جوانان مسئولیت والایی است. تهذیب اخلاق کودکان، امر مهمی است که ابتدا باید در خانواده شکل بگیرد و معلمان آن را تقویت کنند[۱]. انتخاب یک معلم خوش عقیده و مهذب، در تربیت دینی و اخلاقی کودکان نقش بسزایی دارد؛ گاهی رفتار معلمان میتواند منشأ سعادت و شقاوت کودکان باشد[۲]. یک معلم میتواند کودکان را به گونهای تربیت کند که یکی از آنان جامعهای را اصلاح کند، یا با تربیت غلط جامعهای را به فساد بکشاند[۳]. نقش معلم نقش تراز اول است و میتواند آینده روشنی را برای نظام اخلاقی رقم بزند[۴].[۵]
جستارهای وابسته
منابع
پانویس
- ↑ امام خمینی، صحیفه امام، ج۷، ص۱۶۲.
- ↑ امام خمینی، شرح حدیث جنود عقل و جهل، ص۱۵۶.
- ↑ امام خمینی، صحیفه امام، ج۸، ص۹۲.
- ↑ ر.ک: خامنهای حسینی، سید علی، ۲۶/۳/۱۳۶۸.
- ↑ گرامی، علی، مقاله «اخلاق»، مقالاتی از اندیشهنامه انقلاب اسلامی، ص ۷۷.