←مقدمه
(←مقدمه) |
|||
| خط ۷: | خط ۷: | ||
== مقدمه == | == مقدمه == | ||
به طور کلی، میتوان مجموعه فعالیتهایی را که یک [[معلم]] در فرایند [[آموزشی]] خود انجام میدهد، [[روشهای آموزشی]] او دانست. [[روش آموزش]] هر معلم ممکن است با روش دیگری متفاوت باشد؛ همچنین یک معلم ممکن است خود از روشهای متفاوتی در امر [[آموزش]] استفاده کند. آنچه روشهای آموزشی را از هم متمایز میسازد، چارچوب کلی [[رفتار]] معلم و یا به عبارت دیگر سبک کلی رفتار او است؛ اما در درون هر یک از این روشها، او فعالیتهایی را انجام میدهد که ممکن است با فعالیت در روش دیگر متفاوت و یا یکسان باشد به این فعالیتهای درون روشی که مجموعهای از آنها یک روش را شکل میدهند و با عمل ارتباط نزدیکی دارند و گاهی ممکن است در دو یا چند روش به کار رود، شیوههای آموزشی اطلاق میکنیم؛ بنابراین، شیوههای آموزشی اجزای یک [[روش آموزشی]] را تشکیل میدهند. در این فصل به دنبال تبیین برخی از شیوههایی هستیم که در بهبود آموزش معلم و بالا رفتن کیفیت یادگیری دانشآموزان مؤثر بوده و در [[سیره آموزشی | به طور کلی، میتوان مجموعه فعالیتهایی را که یک [[معلم]] در فرایند [[آموزشی]] خود انجام میدهد، [[روشهای آموزشی]] او دانست. [[روش آموزش]] هر معلم ممکن است با روش دیگری متفاوت باشد؛ همچنین یک معلم ممکن است خود از روشهای متفاوتی در امر [[آموزش]] استفاده کند. آنچه روشهای آموزشی را از هم متمایز میسازد، چارچوب کلی [[رفتار]] معلم و یا به عبارت دیگر سبک کلی رفتار او است؛ اما در درون هر یک از این روشها، او فعالیتهایی را انجام میدهد که ممکن است با فعالیت در روش دیگر متفاوت و یا یکسان باشد به این فعالیتهای درون روشی که مجموعهای از آنها یک روش را شکل میدهند و با عمل ارتباط نزدیکی دارند و گاهی ممکن است در دو یا چند روش به کار رود، شیوههای آموزشی اطلاق میکنیم؛ بنابراین، شیوههای آموزشی اجزای یک [[روش آموزشی]] را تشکیل میدهند. در این فصل به دنبال تبیین برخی از شیوههایی هستیم که در بهبود آموزش معلم و بالا رفتن کیفیت یادگیری دانشآموزان مؤثر بوده و در [[سیره آموزشی معصومان]]{{عم}} نیز به کار رفته است<ref>[[سید علی حسینیزاده|حسینیزاده، سید علی]]، [[نگرشی بر آموزش با تأکید بر آموزشهای دینی (کتاب)|نگرشی بر آموزش با تأکید بر آموزشهای دینی]]، ص ۱۴۵.</ref>. | ||
== تنظیم و دستهبندی مطالب == | == تنظیم و دستهبندی مطالب == | ||