سلوک علوی (کتاب): تفاوت میان نسخه‌ها
←فهرست کتاب
| خط ۴۷: | خط ۴۷: | ||
====پیش گفتار==== | ====پیش گفتار==== | ||
====مقدمه==== | ====مقدمه==== | ||
*ضرورت و اهمیت | *ضرورت و اهمیت تربیت؛ | ||
*تسریع در تربیت فرزندان. | *تسریع در تربیت فرزندان. | ||
====بخش اول: تربیت و مسائل اساسی آن از دیدگاه امام علی (ع)==== | ====بخش اول: تربیت و مسائل اساسی آن از دیدگاه امام علی (ع)==== | ||
*تعریف | *تعریف تربیت؛ | ||
*ویژگیهای تربیت | *ویژگیهای تربیت اسلامی؛ | ||
*تزکیه و اصلاح | *تزکیه و اصلاح خویش؛ | ||
*هدایت و حفاظت از | *هدایت و حفاظت از دیگران؛ | ||
*ناظر دانستن خدا براعمال | *ناظر دانستن خدا براعمال خویش؛ | ||
*مقدم بودن حیات اخروی بر حیات | *مقدم بودن حیات اخروی بر حیات دنیوی؛ | ||
*جامعیت و | *جامعیت و شمول؛ | ||
*عبادت بودن تربیت | *عبادت بودن تربیت اسلامی؛ | ||
*هماهنگی با فطرت | *هماهنگی با فطرت انسان؛ | ||
*اهداف | *اهداف تربیت؛ | ||
*پرورش ابعاد وجودی و شخصیتی | *پرورش ابعاد وجودی و شخصیتی انسان؛ | ||
*حرکت و سوق دادن انسان به سوی | *حرکت و سوق دادن انسان به سوی خدا؛ | ||
*آگاه کردن انسان از پایگاه خویش در جهان و شکوفا کردن لطافت وجودی | *آگاه کردن انسان از پایگاه خویش در جهان و شکوفا کردن لطافت وجودی او؛ | ||
*آخرت گرایی و | *آخرت گرایی و پرواپیشگی؛ | ||
*اصول | *اصول تربیت؛ | ||
*اصل | *اصل اعتدال؛ | ||
*اصل تدرج و | *اصل تدرج و تمکن؛ | ||
*اصل | *اصل تسهیل؛ | ||
*اصل تربیت | *اصل تربیت عقلانی؛ | ||
*اصل | *اصل تفکر؛ | ||
*اصل | *اصل تدبر؛ | ||
*اصل | *اصل کرامت؛ | ||
*اصل | *اصل عزت؛ | ||
*آسیبشناسی | *آسیبشناسی تربیت؛ | ||
*آسیبهای | *آسیبهای فردی؛ | ||
*آسیبهای | *آسیبهای اجتماعی؛ | ||
*آسیبهای | *آسیبهای سیاسی؛ | ||
*آسیبهای اقتصادی . | *آسیبهای اقتصادی . | ||
====بخش دوم: مهمترین روشهای تربیت از منظر امام علی(ع)==== | ====بخش دوم: مهمترین روشهای تربیت از منظر امام علی(ع)==== | ||
*روش | *روش الگویی؛ | ||
*تأثیر گذاری الگوها در | *تأثیر گذاری الگوها در تربیت؛ | ||
*ویژگیهای | *ویژگیهای الگو؛ | ||
*مسئولیت | *مسئولیت الگو؛ | ||
*اصلاح | *اصلاح نفس؛ | ||
*عدم شکاف بین گفتار و | *عدم شکاف بین گفتار و کردار؛ | ||
*روش | *روش محبت؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش محبت؛ | ||
*محبت ستون و رکن | *محبت ستون و رکن دین؛ | ||
*اظهار | *اظهار محبت؛ | ||
*محبت | *محبت افراطی؛ | ||
*ویژگیهای | *ویژگیهای متذکران؛ | ||
*روش | *روش عبرت؛ | ||
*ویژگیهای روش عبرت | *ویژگیهای روش عبرت | ||
*تاریخ، آینه عبرت | *تاریخ، آینه عبرت | ||
*روش | *روش موعظه؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش موعظه؛ | ||
*پذیرشگری موعظه | *پذیرشگری موعظه شونده؛ | ||
*طولانی نبودن | *طولانی نبودن موعظه؛ | ||
*سری و مخفی بودن | *سری و مخفی بودن موعظه؛ | ||
*روش | *روش توبه؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش توبه؛ | ||
*روش امتحان و | *روش امتحان و ابتلا؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش امتحان؛ | ||
*روش مراقبه و | *روش مراقبه و محاسبه؛ | ||
*ویژگیهای روش مراقبه و | *ویژگیهای روش مراقبه و محاسبه؛ | ||
*روش تشویق و | *روش تشویق و تنبیه؛ | ||
*ویژگیهای روش تشویق و | *ویژگیهای روش تشویق و تنبیه؛ | ||
*رفتار متناسب با | *رفتار متناسب با شخص؛ | ||
*تقویت انگیزهها با تشویق به | *تقویت انگیزهها با تشویق به جا؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش تنبیه؛ | ||
*روش | *روش تکریم؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش تکریم؛ | ||
*روش | *روش تغافل؛ | ||
*روش عفو و چشم | *روش عفو و چشم پوشی؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش عفو؛ | ||
*روش مجازات به قدر | *روش مجازات به قدر خطا؛ | ||
*روش امر به معروف و نهی از | *روش امر به معروف و نهی از منکر؛ | ||
*ویژگیهای این | *ویژگیهای این روش؛ | ||
*روش بیان قصه و | *روش بیان قصه و داستان؛ | ||
*ویژگی این | *ویژگی این روش؛ | ||
*روش | *روش عقلانی؛ | ||
*ویژگیهای روش | *ویژگیهای روش عقلانی؛ | ||
*روش | *روش عادت؛ | ||
*ویژگی روش | *ویژگی روش عادت؛ | ||
*روش | *روش پیشگیری؛ | ||
*روش خاطرات | *روش خاطرات خوشایند؛ | ||
*روش سیاحت. | *روش سیاحت. | ||
====بخش سوم: وظایف و مسئولیتهای متولیان تربیت ==== | ====بخش سوم: وظایف و مسئولیتهای متولیان تربیت ==== | ||
*مقاوم سازی نسل، وظیفهای | *مقاوم سازی نسل، وظیفهای همگانی؛ | ||
*مقصود از مقاوم‌سازی | *مقصود از مقاوم‌سازی چیست؟؛ | ||
*عوامل مؤثر در تربیت از منظر امام علی (ع) ؛ | *عوامل مؤثر در تربیت از منظر امام علی (ع)؛ | ||
*عوامل | *عوامل وراثتی؛ | ||
*عوامل | *عوامل محیطی؛ | ||
*نگاهی گذرا به مسئولیت خانواده و | *نگاهی گذرا به مسئولیت خانواده و اجتماع؛ | ||
*مسئولیت خانواده در | *مسئولیت خانواده در تربیت؛ | ||
*نقش پدر و مادر در | *نقش پدر و مادر در خانواده؛ | ||
*راههای ایجاد محیط آرام در | *راههای ایجاد محیط آرام در خانواده؛ | ||
*راههای رسیدن ارکان خانواده به اهداف | *راههای رسیدن ارکان خانواده به اهداف متعالی؛ | ||
*توصیههای کاربردی به خانوادهها جهت کاهش مشکلات رفتاری فرزندان والدین | *توصیههای کاربردی به خانوادهها جهت کاهش مشکلات رفتاری فرزندان والدین باید؛ | ||
*والدین باید؛ | *والدین باید؛ | ||
*تأثیر عوامل محیطی بر انسان؛ | *تأثیر عوامل محیطی بر انسان؛ | ||
*توصیههای کاربردی به متولیان امور اجتماعی جهت کاهش مشکلات | *توصیههای کاربردی به متولیان امور اجتماعی جهت کاهش مشکلات رفتاری؛ | ||
*توصیههای تربیتی و کاربردی امام علی (ع) ؛ | *توصیههای تربیتی و کاربردی امام علی (ع)؛ | ||
*سخن | *سخن آخر؛ | ||
*منابع.<ref>[http://164.138.18.205/database/bookpdf/85/85B29658.pdf فهرستPDF کتاب از وبگاه خانه کتاب]</ref> | *منابع.<ref>[http://164.138.18.205/database/bookpdf/85/85B29658.pdf فهرستPDF کتاب از وبگاه خانه کتاب]</ref> | ||
{{پایان}} | {{پایان}} | ||