بدون خلاصۀ ویرایش
HeydariBot (بحث | مشارکتها) |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
خط ۱: | خط ۱: | ||
{{مدخل مرتبط | {{مدخل مرتبط | ||
| موضوع مرتبط = | | موضوع مرتبط = تربیت | ||
| عنوان مدخل = | | عنوان مدخل = | ||
| مداخل مرتبط = | | مداخل مرتبط = | ||
| پرسش مرتبط = | | پرسش مرتبط = | ||
}} | }} | ||
'''تربیت ولایی''' از آنجا که میان [[معرفت]]، [[محبت]] و [[اطاعت]]، رابطۀ طولی است، یعنی [[معرفت]] و [[شناخت]] [[اهل بیت]] {{عم}}، [[محبّت]] آنان را پدید میآورد و [[عشق]] و [[محبت]] هم به [[اطاعت]] و [[همراهی]] و همرنگی میکشاند، در | '''تربیت ولایی''' از آنجا که میان [[معرفت]]، [[محبت]] و [[اطاعت]]، رابطۀ طولی است، یعنی [[معرفت]] و [[شناخت]] [[اهل بیت]] {{عم}}، [[محبّت]] آنان را پدید میآورد و [[عشق]] و [[محبت]] هم به [[اطاعت]] و [[همراهی]] و همرنگی میکشاند، در تعالیم [[معصومین]] {{عم}} سفارش شده که فرزندانتان را با [[محبّت]] [[خاندان پیامبر]] [[تأدیب]] و [[تربیت]] کنید<ref>[[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|فرهنگ غدیر]]، ص۱۵۹.</ref>. | ||
== مقدمه == | == مقدمه == | ||
به فرمودۀ [[پیامبر خاتم|پیامبر خدا]] {{صل}} {{عربی|أدّبوا أولادکم علی حبّی و حبّ أهل بیتی و القرآن}}<ref>احقاق الحق، ج ۱۸ ص ۴۹۸</ref>، فرزندانتان را براساس [[محبّت]] من و [[محبت]] خاندانم و [[قرآن]] [[تربیت]] کنید. این تربیت ولایی، هم وظیفۀ [[والدین]] است، هم ضامن [[فلاح]] و [[سعادت]] [[فرزندان]] است، هم [[ادای حق]] [[اهل بیت]] است که [[خداوند]]، مودّتشان را [[واجب]] ساخته و [[اجر رسالت]] قرار داده است. [[امام علی]] {{ع}} هم فرموده است: {{عربی|"علیکم بحبّ آل نبیّکم، فإنّه حقّ اللّه علیکم"}}<ref>«خاندان پیامبرتان را دوست بدارید، که این حق خدا بر شماست». غرر الحکم، حدیث ۶۱۶۹</ref>آنچه مهمّ است، نقش مربّیان و متولّیان امور [[فرهنگی]] و [[تربیتی]] [[جامعه]] و رسانهها و مطبوعات و انتشارات در [[جامعۀ اسلامی]] و [[شیعی]] است. در اصل موضوع، تردیدی نیست، آنچه قابل [[تأمّل]] است شیوههای اجرایی و برنامههای عملی برای [[تربیت]] نسلی است که هم [[خاندان]] [[عصمت]] و [[اهل بیت]] را بشناسند، هم [[دوستدار]] آنان باشند و هم از آنان در همۀ جهات و ابعاد، به عنوان الگوها و اسوههای [[برتر]]، [[پیروی]] کنند. تأثیر مربّیان و مراکز [[فرهنگساز]] و چهرههای اثرگذار در [[افکار]] عمومی و تولیدات هنری [[جامعه]] و رسانههای جمعی، در این مورد بسیار است و به جای کلّیگویی باید به شیوههای اجرایی و کاربردی روی آورند. در ایجاد این [[فرهنگ]] و کشش [[روحی]] و [[رفتاری]] به [[خاندان رسالت]]، شیوههایی عملی از این قبیل میتواند اثرگذار باشد: | |||
# بهرهگیری از زمینههای [[تربیتی]] و شخصیتسازی در دوران بارداری و تولّد. | # بهرهگیری از زمینههای [[تربیتی]] و شخصیتسازی در دوران بارداری و تولّد. | ||
# ایجاد پیوند میان نوزادان با مقولههایی چون آب [[فرات]] و [[تربت]] [[کربلا]].<ref>در این مورد، به فرهنگ عاشورا مدخل تربت و فرات مراجعه شود</ref> | # ایجاد پیوند میان نوزادان با مقولههایی چون آب [[فرات]] و [[تربت]] [[کربلا]].<ref>در این مورد، به فرهنگ عاشورا مدخل تربت و فرات مراجعه شود</ref> | ||
خط ۲۶: | خط ۲۶: | ||
== منابع == | == منابع == | ||
{{منابع}} | {{منابع}} | ||
# [[پرونده:1368987.jpg|22px]] [[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|'''فرهنگ غدیر''']] | |||
{{پایان منابع}} | {{پایان منابع}} | ||
خط ۳۲: | خط ۳۲: | ||
{{پانویس}} | {{پانویس}} | ||
[[رده:تربیت | [[رده:تربیت]] | ||
[[رده:مدخل فرهنگ غدیر]] | [[رده:مدخل فرهنگ غدیر]] |