بدون خلاصۀ ویرایش
جز (ربات: جایگزینی خودکار متن (-{{پانویس2}} +{{پانویس}})) |
بدون خلاصۀ ویرایش |
||
(۱۴ نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط ۴ کاربر نشان داده نشد) | |||
خط ۱: | خط ۱: | ||
{{مدخل مرتبط | |||
| موضوع مرتبط = تربیت | |||
| عنوان مدخل = | |||
| مداخل مرتبط = | |||
| پرسش مرتبط = | |||
}} | |||
{{ | '''تربیت ولایی''' از آنجا که میان [[معرفت]]، [[محبت]] و [[اطاعت]]، رابطۀ طولی است، یعنی [[معرفت]] و [[شناخت]] [[اهل بیت]] {{عم}}، [[محبّت]] آنان را پدید میآورد و [[عشق]] و [[محبت]] هم به [[اطاعت]] و [[همراهی]] و همرنگی میکشاند، در تعالیم [[معصومین]] {{عم}} سفارش شده که فرزندانتان را با [[محبّت]] [[خاندان پیامبر]] [[تأدیب]] و [[تربیت]] کنید<ref>[[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|فرهنگ غدیر]]، ص۱۵۹.</ref>. | ||
== مقدمه == | |||
به فرمودۀ [[پیامبر خاتم|پیامبر خدا]] {{صل}} {{عربی|أدّبوا أولادکم علی حبّی و حبّ أهل بیتی و القرآن}}<ref>احقاق الحق، ج ۱۸ ص ۴۹۸</ref>، فرزندانتان را براساس [[محبّت]] من و [[محبت]] خاندانم و [[قرآن]] [[تربیت]] کنید. این تربیت ولایی، هم وظیفۀ [[والدین]] است، هم ضامن [[فلاح]] و [[سعادت]] [[فرزندان]] است، هم [[ادای حق]] [[اهل بیت]] است که [[خداوند]]، مودّتشان را [[واجب]] ساخته و [[اجر رسالت]] قرار داده است. [[امام علی]] {{ع}} هم فرموده است: {{عربی|"علیکم بحبّ آل نبیّکم، فإنّه حقّ اللّه علیکم"}}<ref>«خاندان پیامبرتان را دوست بدارید، که این حق خدا بر شماست». غرر الحکم، حدیث ۶۱۶۹</ref>آنچه مهمّ است، نقش مربّیان و متولّیان امور [[فرهنگی]] و [[تربیتی]] [[جامعه]] و رسانهها و مطبوعات و انتشارات در [[جامعۀ اسلامی]] و [[شیعی]] است. در اصل موضوع، تردیدی نیست، آنچه قابل [[تأمّل]] است شیوههای اجرایی و برنامههای عملی برای [[تربیت]] نسلی است که هم [[خاندان]] [[عصمت]] و [[اهل بیت]] را بشناسند، هم [[دوستدار]] آنان باشند و هم از آنان در همۀ جهات و ابعاد، به عنوان الگوها و اسوههای [[برتر]]، [[پیروی]] کنند. تأثیر مربّیان و مراکز [[فرهنگساز]] و چهرههای اثرگذار در [[افکار]] عمومی و تولیدات هنری [[جامعه]] و رسانههای جمعی، در این مورد بسیار است و به جای کلّیگویی باید به شیوههای اجرایی و کاربردی روی آورند. در ایجاد این [[فرهنگ]] و کشش [[روحی]] و [[رفتاری]] به [[خاندان رسالت]]، شیوههایی عملی از این قبیل میتواند اثرگذار باشد: | |||
==مقدمه== | # بهرهگیری از زمینههای [[تربیتی]] و شخصیتسازی در دوران بارداری و تولّد. | ||
# ایجاد پیوند میان نوزادان با مقولههایی چون آب [[فرات]] و [[تربت]] [[کربلا]].<ref>در این مورد، به فرهنگ عاشورا مدخل تربت و فرات مراجعه شود</ref> | |||
#بهرهگیری از زمینههای [[تربیتی]] و شخصیتسازی در دوران بارداری و تولّد. | # بیان [[فضیلت]] و آثار و نتایج [[دنیوی]] و [[اخروی]] [[حبّ]] [[پیامبر|آل محمّد]] {{صل}}، برای [[کودکان]]. | ||
#ایجاد پیوند میان نوزادان با مقولههایی چون آب [[فرات]] و [[تربت]] [[کربلا]].<ref>در این مورد، به فرهنگ عاشورا مدخل تربت و فرات مراجعه شود</ref> | |||
#بیان [[فضیلت]] و آثار و نتایج [[دنیوی]] و [[اخروی]] [[حبّ]] [[پیامبر|آل محمّد]]{{صل}}، برای [[کودکان]]. | |||
# [[ارزش]] جلوه دادن [[محبّت]] این [[خاندان]] در نظر [[کودکان]]، با نوع برخوردهای تقدیرآمیز و آمیخته به [[تجلیل]]. | # [[ارزش]] جلوه دادن [[محبّت]] این [[خاندان]] در نظر [[کودکان]]، با نوع برخوردهای تقدیرآمیز و آمیخته به [[تجلیل]]. | ||
# [[تعظیم]]، [[تکریم]]، [[ستایش]] و برپایی مجالس و [[شعائر]] در ایام ولادت و [[شهادت]] آنان. | # [[تعظیم]]، [[تکریم]]، [[ستایش]] و برپایی مجالس و [[شعائر]] در ایام ولادت و [[شهادت]] آنان. | ||
#معرّفی چهرههای الگویی این [[خاندان]] با قالبهای مؤثر ادبی و هنری. | # معرّفی چهرههای الگویی این [[خاندان]] با قالبهای مؤثر ادبی و هنری. | ||
#گره زدن خوشیهای [[زندگی]] و خاطرات شیرین با نام و یاد [[اهل بیت]] [[پیامبر]]{{صل}}. | # گره زدن خوشیهای [[زندگی]] و خاطرات شیرین با نام و یاد [[اهل بیت]] [[پیامبر]] {{صل}}. | ||
#بهرهگیری از عوامل محبتزا و [[پرهیز]] از عوامل محبّتزدا. | # بهرهگیری از عوامل محبتزا و [[پرهیز]] از عوامل محبّتزدا. | ||
#ایجاد فضای [[روحی]] و [[معنوی]] خاص برای [[فرزندان]] در [[ارتباط]] با [[اهل بیت]]. | # ایجاد فضای [[روحی]] و [[معنوی]] خاص برای [[فرزندان]] در [[ارتباط]] با [[اهل بیت]]. | ||
#معرفی [[عاشقان]] و دلدادگان و شیفتگان نامدار این [[خاندان]] و نمونههای عملی. | # معرفی [[عاشقان]] و دلدادگان و شیفتگان نامدار این [[خاندان]] و نمونههای عملی. | ||
#برگزاری مسابقات گوناگون در سطوح مختلف بر محور [[شخصیت]] و [[زندگی]] چهارده [[معصوم]]. | # برگزاری مسابقات گوناگون در سطوح مختلف بر محور [[شخصیت]] و [[زندگی]] چهارده [[معصوم]]. | ||
#تأسیس و تقویت هیئتها و تشکّلهای مردمی و خودجوش و برپایی و محافل [[دینی]] و مذهبی بر محور [[اهل بیت]]. | # تأسیس و تقویت هیئتها و تشکّلهای مردمی و خودجوش و برپایی و محافل [[دینی]] و مذهبی بر محور [[اهل بیت]]. | ||
بیشک، اگر دربارۀ [[اهل بیت]]{{عم}} هم به اندازۀ چهرههای [[علمی]]، هنری، ورزشی و... کار برنامهسازی و الگودهی و معرّفی و شرح حال نگاری صورت گیرد، [[شخصیت]] [[معصومین]] در عمق [[دل]] و [[جان]] [[نسل]] نو به عنوان چهرههای [[محبوب]] و [[دوستداشتنی]] و شایستۀ [[الگوگیری]] و [[پیروی]] جا میگیرد و تربیت ولایی، آثار ماندگار خود را در [[جامعه]] برجای میگذارد و [[حبّ]] [[امام علی|علی]]{{ع}} به عنوان یک شاخصۀ روشن [[تشیّع]]، در [[فرزندان]] [[شیعه]] نمودار میگردد.<ref>در زمینۀ تربیت ولایی و راههای ایجاد محبت اهل بیت در کودکان و نوجوانان، ر. ک: عشق برتر از نویسنده</ref>.<ref>[[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|فرهنگ غدیر]]، ص۱۵۹.</ref> | بیشک، اگر دربارۀ [[اهل بیت]] {{عم}} هم به اندازۀ چهرههای [[علمی]]، هنری، ورزشی و... کار برنامهسازی و الگودهی و معرّفی و شرح حال نگاری صورت گیرد، [[شخصیت]] [[معصومین]] در عمق [[دل]] و [[جان]] [[نسل]] نو به عنوان چهرههای [[محبوب]] و [[دوستداشتنی]] و شایستۀ [[الگوگیری]] و [[پیروی]] جا میگیرد و تربیت ولایی، آثار ماندگار خود را در [[جامعه]] برجای میگذارد و [[حبّ]] [[امام علی|علی]] {{ع}} به عنوان یک شاخصۀ روشن [[تشیّع]]، در [[فرزندان]] [[شیعه]] نمودار میگردد.<ref>در زمینۀ تربیت ولایی و راههای ایجاد محبت اهل بیت در کودکان و نوجوانان، ر. ک: عشق برتر از نویسنده</ref>.<ref>[[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|فرهنگ غدیر]]، ص۱۵۹.</ref> | ||
== | == منابع == | ||
{{منابع}} | |||
# [[پرونده:1368987.jpg|22px]] [[جواد محدثی|محدثی، جواد]]، [[فرهنگ غدیر (کتاب)|'''فرهنگ غدیر''']] | |||
{{پایان منابع}} | |||
== پانویس == | |||
==پانویس== | |||
{{پانویس}} | {{پانویس}} | ||
[[رده:تربیت]] | |||
[[رده:تربیت | |||
[[رده:مدخل فرهنگ غدیر]] | [[رده:مدخل فرهنگ غدیر]] |