چشم‌اندازی بر برخی از آسیب‌های تربیتی مهدویت (مقاله): تفاوت میان نسخه‌ها

در چکیده این مقاله آمده است: «نگارنده با تأکید بر این مسأله که هر گونه افزایش ثمر بخشی در فعالیت‌های [[فرهنگی]] منوط به [[شناخت]] و تحلیل آفت‌ها و موانع موجود می‌‌باشد. ضمنا انجام یک مجموعه تحقیقات بنیادی و میدانی برای دستیابی به [[میزان]] آسیب مندی [[جامعه]] در رابطه با [[مهدویت]]، قبل از هر گونه برنامه ریزی در این حوزه، از مقدمات لازم فعالیت می‌‌داند. در بخش دیگر نوشتار، نویسنده به [[علل]] مستقیم و غیرمستقیم مؤثر در این فرایند پرداخته است و عمده تأکید مقاله بر [[ضرورت]] ایجاد نگرش مثبت با استفاده از روش‌های نوین و آخرین دستاوردهای فن آوری اطلاعات و تکنولوژی و با [[انتخاب]] مباحث [[امید بخش]] و رعایت اصول تعیین محتوا جهت نهادینه‌سازی و درونی‌سازی این [[ارزش]] می‌‌باشد. نویسنده [[معتقد]] است که در صورت توجه به آفت‌ها و رفع اختلال‌های مفهومی و مصداقی که در حوزه [[مهدویت]] وارد شده است می‌‌توان از این [[فرهنگ]] به عنوان مؤثرترین و کارآمدترین ابزار برای [[تربیت دینی]] [[نسل جوان]] به خوبی بهره گرفت. نکته دیگری که در جمع بندی به آن توجه شده است این است که مهم‌ترین گام برای ایجاد نگرش مثبت نسبت به [[مباحث مهدوی]] ارائه اطلاعات صحیح است پس باید افرادی که عهده دار انتقال این اطلاعات هستند از صلاحیت‌های لازم شناختی، [[عاطفی]] و عملکردی برخوردار باشند تا بتوانند با ارائه اطلاعات اصولی، صحیح و سنجیده، نگرش و یا طرز تلقی افراد [[جامعه]] را نسبت به [[مباحث مهدویت]] در جهت مثبت تغییر دهند و این مهم‌ترین و مؤثرترین گام برای نهادینه‌سازی [[فرهنگ مهدویت]] است».