مدیران رابط کاربری، مدیران، templateeditor
۲۴٬۴۴۹
ویرایش
قلمرو علوم پیامبر امام علی و صحابه در مهم‌ترین منابع حدیثی اهل سنت (مقاله): تفاوت میان نسخه‌ها
قلمرو علوم پیامبر امام علی و صحابه در مهم‌ترین منابع حدیثی اهل سنت (مقاله) (نمایش مبدأ)
نسخهٔ ۱۶ آوریل ۲۰۱۷، ساعت ۲۰:۲۹
، ۱۶ آوریل ۲۰۱۷←دربارهٔ پدیدآورندگان
بدون خلاصۀ ویرایش |
|||
| خط ۷۰: | خط ۷۰: | ||
|align=center | |align=center | ||
|footer= | |footer= | ||
|File: | |File:11720.jpg | | ||
alt2= | alt2= | ||
|[[سید علی هاشمی]](پدیدآورنده) | |[[سید علی هاشمی]](پدیدآورنده) | ||
| خط ۷۹: | خط ۷۹: | ||
* حجت الاسلام و المسلمین دکتر [[محمد تقی سبحانی]] (متولد ۱۳۴۲ ش، شیراز)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[جواد تبریزی]]، [[حسین وحید خراسانی]]، [[عبدالله جوادی آملی]] و [[محمد تقی مصباح یزدی]] پیگیری کرد. مدیر [[مرکز الحضارة لتنمیة الفکر الإسلامی]] (لبنان)، مدیر عامل [[بنیاد فرهنگی امامت]] و رئیس [[پژوهشکده کلام اهل بیت]]{{عم}} [[دار الحدیث]] قم از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس دروس حوزوی و دانشگاهی تاکنون چندین جلد کتاب و مقاله به رشته تحریر درآورده است. ''«[[معناشناسی روح در قرآن کریم (مقاله)|معناشناسی روح در قرآن کریم]]»''، ''«میراث اندیشه سیاسی مسلمانان»''، ''«اجتهاد بر بنیان مصلحت‌اندیشی»'' و ''«مسئله‌ای به نام قرائت رسمی»'' برخی از این آثار است.<ref>[http://ahlebeitpedia.com/scientificgroup/2123-%D8%AD%D8%AC%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85-%D9%88-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%DB%8C%D9%86-%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%D8%AA%D9%82%DB%8C-%D8%B3%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D9%86%DB%8C صفحه پدیدآورنده در وبگاه دانشنامه اهل بیت]{{عم}}</ref> | * حجت الاسلام و المسلمین دکتر [[محمد تقی سبحانی]] (متولد ۱۳۴۲ ش، شیراز)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[جواد تبریزی]]، [[حسین وحید خراسانی]]، [[عبدالله جوادی آملی]] و [[محمد تقی مصباح یزدی]] پیگیری کرد. مدیر [[مرکز الحضارة لتنمیة الفکر الإسلامی]] (لبنان)، مدیر عامل [[بنیاد فرهنگی امامت]] و رئیس [[پژوهشکده کلام اهل بیت]]{{عم}} [[دار الحدیث]] قم از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس دروس حوزوی و دانشگاهی تاکنون چندین جلد کتاب و مقاله به رشته تحریر درآورده است. ''«[[معناشناسی روح در قرآن کریم (مقاله)|معناشناسی روح در قرآن کریم]]»''، ''«میراث اندیشه سیاسی مسلمانان»''، ''«اجتهاد بر بنیان مصلحت‌اندیشی»'' و ''«مسئله‌ای به نام قرائت رسمی»'' برخی از این آثار است.<ref>[http://ahlebeitpedia.com/scientificgroup/2123-%D8%AD%D8%AC%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85-%D9%88-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D9%84%D9%85%DB%8C%D9%86-%D9%85%D8%AD%D9%85%D8%AF%D8%AA%D9%82%DB%8C-%D8%B3%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D9%86%DB%8C صفحه پدیدآورنده در وبگاه دانشنامه اهل بیت]{{عم}}</ref> | ||
* | * حجت الاسلام و المسلمین دکتر [[سید علی هاشمی]] (۱۳۵۲، کابل)، تحصیلات حوزوی خود را در محضر اساتیدی همچون حضرات حجج الاسلام و المسلمین: [[سید محمد نجفی یزدی]]، [[اکبر میرسپاه]]، [[مسعود پورسید آقایی]]، [[علی ربانی گلپایگانی]]، [[محمد تقی سبحانی]]، [[عبدالحسین خسروپناه]] و [[محمد هادی یوسفی غروی]] پیگیری کرد. او تحصیلات دانشگاهی خود را در مقطع دکتری کلام اسلامی و تحصیلات آکادمیک خود را در مقطع کارشناسی ارشد دین‌شناسی [[مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی]] به اتمام رساند. عضویت در هیئت علمی پژوهشی [[مؤسسه آینده روشن]] (مرکز تخصصی مهدویت) و عضو کارگروه پژوهشی امام‌شناسی [[مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی]] از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس دروس حوزوی به داوری و راهنمایی پایان‌نامه‌ها نیز مشغول است و تاکنون چندین کتاب و مقاله به رشته تحریر درآورده است. ''«[[نشر و کتمان فضایل اهل بیت (کتاب)|نشر و کتمان فضایل اهل بیت]]»''، ''«[[ شهود یکی از روش‌های علم‌آموزی ائمه (مقاله)|شهود یکی از روش‌های علم‌آموزی ائمه]]{{عم}}»''، ''«[[شیعیان عصر حضور امامان و موضوع مهدویت (مقاله)|شیعیان عصر حضور امامان و موضوع مهدویت]]»''، ''«[[علم و عصمت امام از دیدگاه اصحاب امیرالمؤمنین (مقاله)|علم و عصمت امام از دیدگاه اصحاب امیرالمؤمنین]]{{ع}}»''، ''«[[بررسی تطبیقی آموزه منجی موعود در اسلام و آیین هندو (مقاله)|بررسی تطبیقی آموزه منجی موعود در اسلام و آیین هندو]]»''، ''«[[علم امام تام یا محدود؟ (مقاله)|علم امام تام یا محدود؟]]»'' و ''«[[قلمرو علوم برگزیدگان خداوند در قرآن (مقاله)|قلمرو علوم برگزیدگان خداوند در قرآن]]»'' برخی از این آثار است.<ref name=p1>مکاتبه اختصاصی دانشنامه مجازی امامت و ولایت با پدیدآورنده</ref> | ||
<br/> | <br/> | ||