بررسی سیره آموزشی پیامبر اسلام (پایان‌نامه)
| بررسی سیره آموزشی پیامبر اسلام(ص) | |
|---|---|
 | |
| زبان | فارسی |
| پژوهشگر | سید یوسف علی موسوی (ایران) |
| استاد راهنما | سید حسین فلاح‌زاده (ایران) |
| موضوع | سیره، سیره آموزشی، آموزش، پیامبر خاتم(ص) |
| مذهب | شیعه |
| سال دفاع | ۱۳۹۰ |
| وابسته به | دانشگاه باقرالعلوم |
| تعداد صفحات | ۱۱۰ |
| وبگاه معرف | پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایران داک) |
بررسی سیره آموزشی پیامبر اسلام(ص) پایان‌نامه‌ای است که به موضوع امامت می‌پردازد و به بحث سیره پیامبر خاتم(ص) نگاه ویژه دارد. این پایان‌نامه توسط آقای سید یوسف علی موسوی نگاشته و در دانشکده حقوق و علوم سیاسی وابسته به دانشگاه باقرالعلوم دفاع شده است. استاد راهنمای این پایان‌نامه آقای سید حسین فلاح‌زاده و استاد مشاور آن آقای علی ستاری است.[۱]
چکیده پایان‌نامه
- پژوهشگر این پایان‌نامه در ابتدای چکیده خود می‌گوید: «آموزش عمری به درازای عمر جامعه بشری دارد و انسان‌ها برای انتقال تجربیات و اندوخته‌های معرفتی خود به دیگران نیاز به آموزش داشته‌اند، به همین دلیل، با روش‌های اشاره، نقاشی، گفتار و نوشتار به آموزش می‌پرداخته‌اند، جوامع و دولت‌های متمدن دارای روش‌های آموزشی مخصوص خود بوده‌اند که تقریباً از سیستم یکسانی برخوردار بوده‌اند. در میان جوامع بشری، پیامبران به ویژه پیامبر اسلام به عنوان آموزگاران الهی دارای اهمیت خاصی هستند. به همین دلیل، بررسی سیره و روش آموزشی ایشان مفید و ضروری می‌نماید».
- در این رساله آمده است: «موضوع این اصلی این پژوهش بررسی سیره آموزشی پیامبر اسلام(ص) می‌باشد. سؤال اصلی که در این باره مطرح شده این است که آموزش در سیر رسول خدا(ص) چه جایگاهی داشته و سیره آموزشی آن حضرت دارای چه ویژگی‌های است؟ فرضیه پیشنهادی ما این است که حضرت محمد(ص) به عنوان پیامبر الهی و خاتم آنان اهتمام گسترده به امور آموزش داشته و سیره آموزشی ایشان دارای اهداف، شیوه و قلمرو ویژه بوده است. برای پاسخ به این پرسش؛ پژوهش حاضر در چهار فصل به بحث پرداخته است:
- فصل اول: جایگاه و تاریخچه آموزش در تمدن‌ها و ادیان گذشته. در این فصل آموزش در تمدن‌های چین، هند، ایران، یونان، روم، مصر و عربستان عصر جاهلی و در ادیان (زرتشت، یهود، مسیحیت و قرآن) پرداخته است.
- در فصل دوم جایگاه علم، معلم و متعلم و نیز اهداف آموزشی پیامبر(ص) بررسی گردیده است.
- در فصل سوم روش‌ها و قالب‌های آموزشی در سیره پیامبر(ص) مطرح گردیده است
- و در نهایت در فصل چهارم گستره و قلمرو آموزش پیامبر(ص) و تجهیزات آموزشی ایشان مورد بحث قرار گرفته است.
- و در پایان چنین استنباط می‌گردد که پیامبر(ص) دارای سیره آموزشی خاصی بوده ضمن اهمیت دادن به آموزش از اهداف، روش و چارچوب برخوردار بوده است و آموزش‌های او دارای گستره وسیع بوده و از تجهیزات آموزشی نیز بهره برده‌اند».[۱]
فهرست پایان‌نامه
- مقدمه؛
- بیان مسئله؛
- علت انتخاب موضوع؛
- اهمیت و ضرورت موضوع؛
- مفاهیم؛
- روش پژوهش؛
- تجزیه و تحلیل اطلاعات؛
فصل اول: اهمیت و تاریخچه آموزش در تمدن‌ها و ادیان مختلف
گفتار اول: اهمیت و تاریخچه آموزش در تمدن‌ها
- تعلیم و تربیت در چین باستان؛
- آموزش در هندوستان؛
- آموزش در ایران باستان؛
- آموزش در یونان باستان؛
- دوره اول دوره قدیم؛
- دوره دوم؛
- روم؛
- آموزش در مصر باستان؛
- آموزش در قرون وسطی؛
- آموزش در عربستان عصر جاهلی.
گفتار دوم: آموزش در ادیان
- آموزش در آیین زرتشت؛
- آموزش در یهود؛
- آموزش در مسیحیت؛
- آموزش در اسلام و قرآن کریم؛
فصل دوم: اهمیت جایگاه و اهداف آموزش در سیره پیامبر(ص)
گفتار اول: اهمیت آموزش در سیره پیامبر(ص)
- اهمیت و ارزش تعلیم و آموزش؛
- جایگاه معلم (آموزگار) در سیره پیامبر(ص)؛
- جایگاه متعلم (فراگیر) در سیره پیامبر(ص).
گفتار دوم: اهداف آموزش در سیره پیامبر(ص)
- هدف؛
- طبقه‌بندی اهداف آموزش و تربیتی در اسلام و سیره نبوی؛
- غایت؛
- معنای فقلسفی غایت؛
- هدف غایی؛
- هدف غایی آموزش در اسلام و سیره؛
- روابط انسان.
فصل سوم: ویژگی‌ها و روش های آموزش در سیره پیامبر(ص)
گفتار اور: ویژگی های آموزش در سیره پیامبر
- استقامت و پایداری؛
- مهروزی و شفقت؛
- توجه به تفاوت های فکری و اختلافات استعدادی افراد و گروها؛
- ایجاد انگیزه؛
- روایی و اعتدال در بیان؛
- استفاده از فرصت ها؛
- رعایت احترام فردی؛
- رعایت عدالت و برابری؛
- حسی سازی.
گفتار دوم: روش های آموزش
- معنای لغوی روش؛
- روش آموزش عملی؛
- روش آموزش گفتاری؛
- روش نوشتاری؛
- محتوای آموزشی پیامبر(ص).
فصل چهارم: قلمرو آموزش در سیره پیامبر(ص)
گفتار اول: قلمرو آموزش در سیره پیامبر(ص)
- قلمرو محتوایی؛
- اعقتادی؛
- اخلاق؛
- طبی بهداشتی؛
- اجتماعی؛
- حق همسایه؛
- حق برادر مسلمان؛
- سیاسی؛
- اقتصادی؛
- نظامی؛
- قلمرو مخاطبان در آموزش پیامبر(ص)؛
- آموزش‌های جمعی؛
- آموزش‌های فردی؛
گفتار دوم: تجهیزات آموزشی پیامبر(ص)
- خانه؛
- مسجد؛
- منبر؛
- حج؛
- عناصر طبیعی؛
- نتیجه‌گیری؛
- پیشنهاد؛
- منابع و مآخذ.[۲]
دربارهٔ پدیدآورندگان
-
علی ستاری (استاد مشاور)
-
سید حسین فلاح‌زاده (استاد راهنما)
-
سید یوسف علی موسوی (پژوهشگر)
- در مورد پژوهشگر این پایان‌نامه اطلاعاتی در دست نیست.
- استاد راهنمای این پایان‌نامه دکتر سید حسین فلاح‌زاده، (متولد ۱۳۴۲ش)، در کنار دروس متداول حوزوی تحصیلات دانشگاهی خود را در مقطع دکتری تاریخ ایران اسلامی دانشگاه شهید بهشتی به اتمام رساند. کارشناس سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی، عضو هیئت علمی مؤسسه آموزش عالی باقرالعلوم(ع) و عضو هیئت تحریریه فصلنامه تاریخ اسلام از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس دروس حوزوی و دانشگاهی تاکنون چندین جلد کتاب و مقاله به رشته تحریر درآورده است. «سیاست و مذهب در عصر عضد الدوله دیلمی»، «فرهنگ و رفتار سیاسی ایرانیان در قرون اولیه اسلامی»، «تاریخ تشیع» و «روزشمار تاریخ اسلامی از تولد پیامر تا غیبت کبری» برخی از این آثار است.[۳]
- در مورد استاد مشاور این پایان‌نامه اطلاعاتی در دست نیست.
استخراج مقاله از پایان‌نامه
در این باره، اطلاعاتی در دست نیست.
چاپ پایان‌نامه به صورت کتاب
در این باره، اطلاعاتی در دست نیست.