ترجمه روسی رهبری امت (کتاب): تفاوت میان نسخه‌ها
جز
وظیفهٔ شمارهٔ ۲، بخش دوم
جز (جایگزینی متن - '| تعداد جلد = ↵|' به '|') |
HeydariBot (بحث | مشارکتها) |
||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات کتاب | {{جعبه اطلاعات کتاب | ||
| عنوان = лидерства B ислаmcкoй Oбuинe | | عنوان پیشین = | ||
| عنوان | | عنوان = лидерства B ислаmcкoй Oбuинe | ||
| عنوان پسین = (به زبان اصلی: [[رهبری امت (کتاب)|رهبری امت]]) | |||
| شماره جلد = | |||
| عنوان اصلی = | |||
| تصویر = 1368184.png | | تصویر = 1368184.png | ||
| اندازه تصویر = 200px | | اندازه تصویر = 200px | ||
| خط ۱۲: | خط ۱۵: | ||
| زیر نظر = | | زیر نظر = | ||
| به کوشش = | | به کوشش = | ||
| مترجم = | | مترجم = [[سرگی میخالف]] | ||
| مترجمان = | | مترجمان = | ||
| ویراستار = | | ویراستار = | ||
| خط ۱۸: | خط ۲۱: | ||
| موضوع = [[امامت]]، [[خلافت]] و [[رهبری]] | | موضوع = [[امامت]]، [[خلافت]] و [[رهبری]] | ||
| مذهب = شیعه | | مذهب = شیعه | ||
| ناشر = | | ناشر = مجمع جهانی اهل بیت | ||
| به همت = | | به همت = | ||
| وابسته به = | | وابسته به = | ||
| خط ۳۶: | خط ۳۹: | ||
== فهرست کتاب == | == فهرست کتاب == | ||
{{فهرست اثر}} | {{فهرست اثر}} | ||
*درس یکم: فلسفه شناسایی امام؛ | * درس یکم: فلسفه شناسایی امام؛ | ||
*درس دوم: دو نظریه پیرامون امامت: | * درس دوم: دو نظریه پیرامون امامت: | ||
# ۱.نظریه دانشمندان اهل تشیع؛ | # ۱.نظریه دانشمندان اهل تشیع؛ | ||
# ۲.نظریه دانشمندان اهل تسنن؛ | # ۲.نظریه دانشمندان اهل تسنن؛ | ||
*درس سوم: کدام یک از این دو نظریه فوق صحیح است؟ | * درس سوم: کدام یک از این دو نظریه فوق صحیح است؟ | ||
*درس چهارم: پیامبر مقام امامت را یک منصب الهی می‌داند؛ | * درس چهارم: پیامبر مقام امامت را یک منصب الهی می‌داند؛ | ||
*درس پنجم: امام از نظر شیعه یک پناهگاه فکری و عملی است؛ | * درس پنجم: امام از نظر شیعه یک پناهگاه فکری و عملی است؛ | ||
*درس ششم: خطر مثلث و دشمنان سه گانه اسلام؛ | * درس ششم: خطر مثلث و دشمنان سه گانه اسلام؛ | ||
*درس هفتم: تکامل روحی و معنوی در پرتو وجود امام معصوم انجام می‌گیرد؛ | * درس هفتم: تکامل روحی و معنوی در پرتو وجود امام معصوم انجام می‌گیرد؛ | ||
*درس هشتم: انتصاب امام از جانب خداوند با اصول آزادی منافات ندارد؛ | * درس هشتم: انتصاب امام از جانب خداوند با اصول آزادی منافات ندارد؛ | ||
*درس نهم: حربه ای به نام مشورت؛ | * درس نهم: حربه ای به نام مشورت؛ | ||
*درس دهم: تنها به قاضی نرویم؛ | * درس دهم: تنها به قاضی نرویم؛ | ||
*درس یازدهم: تراژدی سقیفه؛ | * درس یازدهم: تراژدی سقیفه؛ | ||
*درس دوازدهم: بررسی منطق اهل سقیفه؛ | * درس دوازدهم: بررسی منطق اهل سقیفه؛ | ||
*درس سیزدهم: پیشوایی در نماز، گواه زعامت و فرمانروایی نیست؛ | * درس سیزدهم: پیشوایی در نماز، گواه زعامت و فرمانروایی نیست؛ | ||
*درس چهاردهم: پیامبر گرامی دارای دو منصب بوده است؛ | * درس چهاردهم: پیامبر گرامی دارای دو منصب بوده است؛ | ||
*درس پانزدهم: پایه اطلاعات خلفاء از احکام الهی؛ | * درس پانزدهم: پایه اطلاعات خلفاء از احکام الهی؛ | ||
*درس شانزدهم: گفتاری ارزنده از امام علی{{ع}} درباره راه شناسایی حق و باطل؛ | * درس شانزدهم: گفتاری ارزنده از امام علی {{ع}} درباره راه شناسایی حق و باطل؛ | ||
*درس هفدهم: دلایل نقل بر پیشوایی امام علی؛ | * درس هفدهم: دلایل نقل بر پیشوایی امام علی؛ | ||
*درس هجدهم: نقشه های دشمن ها برای کوبیدن اسلام؛ | * درس هجدهم: نقشه های دشمن ها برای کوبیدن اسلام؛ | ||
*درس نوزدهم: واقعه تاریخ غدیر یک واقعه جاودانی است؛ | * درس نوزدهم: واقعه تاریخ غدیر یک واقعه جاودانی است؛ | ||
*درس بیستم: هدف از آن اجتماع باشکوه در سرزمین غدیر چه بوده است؟ | * درس بیستم: هدف از آن اجتماع باشکوه در سرزمین غدیر چه بوده است؟ | ||
*درس بیست و یکم: چرا اکثریت صحابه حدیث غدیر را نادیده گرفتند؟ | * درس بیست و یکم: چرا اکثریت صحابه حدیث غدیر را نادیده گرفتند؟ | ||
*درس بیست و دوم: پیوند عترت با قرآن تا روز رستاخیز ناگسستنی است | * درس بیست و دوم: پیوند عترت با قرآن تا روز رستاخیز ناگسستنی است | ||
*درس بیست و سوم: امتیازات رهبران آسمانی | * درس بیست و سوم: امتیازات رهبران آسمانی | ||
*درس بیست و چهارم: دلایل عصمت پیامبران، مصونیت دیگر پیشوایان را نیز ثابت می‌کند | * درس بیست و چهارم: دلایل عصمت پیامبران، مصونیت دیگر پیشوایان را نیز ثابت می‌کند | ||
*درس بیست و پنجم: مسئولیت‌های بزرگتر شرایط سنگین‌تری لازم دارد؛ | * درس بیست و پنجم: مسئولیت‌های بزرگتر شرایط سنگین‌تری لازم دارد؛ | ||
*منبع.<ref name=p1></ref> | * منبع.<ref name=p1></ref> | ||
{{پایان فهرست اثر}} | {{پایان فهرست اثر}} | ||