←الحياة ج۱۰
| خط ۱۳۳: | خط ۱۳۳: | ||
* پنج - شرافت، در اخلاق خوب | * پنج - شرافت، در اخلاق خوب | ||
* شش - شرافت، در تواضع | * شش - شرافت، در تواضع | ||
{{پایان}} | |||
{{پایان}} | |||
==الحياة ج۱۰== | |||
{{فهرست اثر}} | |||
{{ستون-شروع|3}} | |||
* باب بیست و هشتم: تربیت فرزندان | |||
* فصل ۱ - تربیت عمومی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* تربیت عمومی، مسئولیتی همگانی | |||
* فصل ۲- ضرورت تربیت فرزندان و نیکی کردن در حق آنان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۳- تربیت (آراستگی انسانی) | |||
* فصل ۴- ارزش و اهمیت فرزند | |||
* فصل ۵- ضرورت مراقبت از فرزندان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۶- آغاز تربیت | |||
* فصل ۷- سالهای تربیت | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۸- مداومت در تربیت | |||
* فصل ۹ - کودک و عادت | |||
* فصل ۱۰- نهادینه شدن اصول تربیت | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۱۱ - تغییر عادتهای ناهنجار، در کودک و نوجوان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۱۲- ازدواج هدفمند، مقدمه تربیت | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۱۳ – آرامش خانواده، زمینه مناسب تربیت | |||
* فصل ۱۴ - تربیت ایمانی و عقیدتی | |||
* (۱) - اذان در گوش کودک | |||
* (۲) - آموزش قرآن | |||
* (۳) - آموزش احکام | |||
* (۴) - آموزش عبادات | |||
* (۵) - ارتباط با مسجد | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۱۵ - تربیت، با آموزش عبادت | |||
* فصل ۱۶ - تربیت تمرینی کودک | |||
* فصل ۱۷- تربیت برای آینده | |||
* نگاهی به تعلیمی بس بزرگ | |||
* فصل ۱۸- تربیت عقلی و فرهنگی (بارور کردن فکر کودک) | |||
* (۱) - آموزش اجباری | |||
* (۲) - آموزش کودک و پاداش آن | |||
* (۳) - دقت در سلامت خوراک فکری کودک | |||
* (۴) - آموزش دانشهای مفید | |||
* (۵) - آموزش هدفهای درست و متعالی به فرزندان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۱۹ - پرورش عاطفه | |||
* (۱) - محبت و نوازش فرزند | |||
* (۲) - دوست داشتن شایستگان و دوستان خدا | |||
* (۳) - دوست نداشتن دشمنان خدا و خلق خدا | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۰- معیارهایی بسازنده در تربیت | |||
* (۱) - پرهیز از کاموری و لذتپرستی | |||
* (۲) - دوری از نازپروری | |||
* (۳) - پرهیز از محبتهای افراطی | |||
* (۴) - پرهیز از تسلیم در برابر خواستههای نادرست | |||
* (۵) - پرهیز از تسلیم در برابر همه خواستههای فرزندان (فرزندسالاری) | |||
* (۶) - تربیت در ظرف دشواریها و نقش حیاتی آن | |||
* (۷) - پرهیز از بیهودگی و هرز روی | |||
* (۸) - آموزش فنون جنگ و دفاع | |||
* (۹) - آموزش شنا | |||
* (۱۰) - دوری از همانندی با دشمنان دین و فضیلت | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* پرورش روح حماسی | |||
* ۱ - پرهیز از کاموری و لذتپرستی | |||
* ٢- دوری از نازپروری | |||
* ۳- پرهیز از محبت زیاد | |||
* ۴- پرهیز از تسلیم در برابر خواستههای نادرست | |||
* ۵- تربیت سختگیرانه و نقش آن در رشد کودکان | |||
* ۶- پرهیز از بیهودگی و بیهودهکاری | |||
* ۷- آموزش فنون جنگی | |||
* ۸- پرهیز از همرنگ شدن با انسانهای بیایمان و ضد ارزش | |||
* فصل ۲۱- تربیت اخلاقی کودک و نوجوان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۲ - پرورش روح مسئولیتپذیری و تعهدشناسی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۳ - پرورش روحیه تقوی و خداشناسی در کودکان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۴- وفای به عهد نسبت به کودک (زمینه پرورش حس پیمانشناسی) | |||
* فصل ۲۵- تعهدشناسی فرزندان در برابر پدران و مادران | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۶- تعهدشناسی نسبت به پدران علمی و مربیان روحی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۷ - آموزش و شرائط آن | |||
* (۱) - احترام به آموزگار و استاد | |||
* (۲) - پشتکار | |||
* (۳) - تحمل سختی و ترک آسایشطلبی | |||
* (۴) - جستجوگری و خجالت نکشیدن از سؤال کردن | |||
* (۵) - فروتنی در آموزش | |||
* (۶) - گزینش استاد | |||
* (۷) - محبت آموزگار و استاد | |||
* (۸) - علمگرایی و شناخت محوری | |||
* (۹) - خوب گوش دادن و دل سپردن | |||
* (۱۰) - تفکر در آموختهها | |||
* (۱۱) - رعایت ادب و اخلاق در کلاس | |||
* (۱۲) - ارزششناسی لحظات عمر | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ١- احترام به استاد و ارزش والای او | |||
* ۲- پشتکار | |||
* ٣- تحمل سختیها در راه آموختن | |||
* ۴- جستجوگری و پرهیز از شرم در پرسش | |||
* ۵- انتخاب استاد | |||
* ۶- انگیزه رشد شناخت | |||
* ۷- تفکر در آموختهها | |||
* ۸-رعایت ادب و اخلاق در کلاس | |||
* ۹- ارزششناسی لحظات عمر | |||
* ۱۰- تقویم زمانی، تقویم کاری | |||
* فصل ۲۸ - پرورش جسمی و بدنی | |||
* (۱) - تأمین خوراک | |||
* (۲) - تغذیه با شیر مادر | |||
* (۳) - تأمین بهداشت و سلامت فرزندان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۲۹- تربیت بهداشتی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۳۰- تربیت جنسی | |||
* (۱)- اهمیت غریزه جنسی | |||
* (۲) - دور نگاه داشتن جوانان از عوامل شهوتانگیز | |||
* (۳) - پوشش زنان و حجاب | |||
* (۴)- پرهیز از نگاه | |||
* (۵) ۔ اجازه گرفتن برای ورود به خانهها | |||
* (۶) - ازدواج | |||
* (۷) - پرورش روح پاکدامنی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ۱- پیش از دوران بلوغ | |||
* ۲- نوع پوشش زنان | |||
* ۳- پرهیز از نگاه | |||
* ۴- اذن و اجازه گرفتن | |||
* ۵- ازدواج | |||
* ۶ - پرورش روح عفت و پاکدامنی | |||
* فصل ۳۱- تربیت اجتماعی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۳۲- تربیت، زمینه مناسب روابط اجتماعی | |||
* فصل ۳۳- همنشینی و تربیت | |||
* فصل ۳۴ - پرورش اعتماد به نفس و استقلال شخصیت | |||
* فصل ۳۵ - آموزش معیارهای شخصیتی و منشهای متعالی | |||
* (۱) - آموزش دادن اصل «ارزش انسان» | |||
* (۲)- آموزش دادن عزت ایمانی و اسلامی | |||
* (۳) - آموزش دادن ارزش جوانی | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۳۶- مراحل تربیت | |||
* (۱) - تربیت گفتاری (تربیت با گفتار و پند) | |||
* (۲) - تربیت عملی (تربیت با عمل و اقدام) | |||
* (۳) - پرورش روحیه حقپذیری | |||
* (۴)- تقویت رشد عقلی و فرهنگی | |||
* فصل ۳۷- تربیت با نمونه (الگو) | |||
* (۱) - با الگوهای انسانی | |||
* (پیامبران، جانشینان آنان، عالمان، قهرمانان) | |||
* (۲) - با سرمشق قرار دادن پدر و مادر | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۳۸ - یادآوری و تکرار | |||
* نگاهی به سراسر این دو فصل | |||
* مراحل تربیت | |||
* ۱- پند و اندرز | |||
* ۲ - تربیت با عمل | |||
* ۳- پرورش روحیه حقپذیری | |||
* ۴- تربیت با نمونه (و الگو) | |||
* ۵- تذکر و یادآوری | |||
* فصل ۳۹- علل و زمینههای روانی رفتاری | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۴۰- ناهنجاری روانی | |||
* (۱) - کینهتوزی | |||
* (۲) - بداخلاقی (عامل ناهنجاریهای روانی) | |||
* (۳) - حسد | |||
* (۴) - خشم | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ۱- کینهتوزی | |||
* فهرست | |||
* ۲- اخلاق نکوهیده | |||
* ۳۔ حسد | |||
* ۴- غضب و خشم | |||
* فصل ۴۱- علل و زمینههای درونی ناهنجاریهای اجتماعی | |||
* (۱) - بدسرشتی (و پیامدهای اجتماعی آن) | |||
* (۲) - بداخلاقی (عامل رفتارهای ناهنجار اجتماعی) | |||
* (۳) کینهتوزی (عامل ناهنجاری رفتارهای اجتماعی) | |||
* (۴) خشم (عامل درونی ناهنجاری رفتاری اجتماعی) | |||
* (۵) حسد (عامل ناهنجاری گروهی) | |||
* (۶) - تکبر (عامل رفتار ناهنجار گروهی) | |||
* (۷)- عقده حقارت (عامل رفتار ناهنجار اجتماعی) | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ۱۔ سوء باطن و بداندیشی | |||
* ۲- سوء خلق و زشتسیرتی | |||
* ٣- کینهتوزی | |||
* ۴- خشم | |||
* ۵- حسد | |||
* ۶- تکبر | |||
* ۷- عقده حقارت | |||
* فصل ۴۲- عوامل خانوادگی (ناهنجاری و هنجارگرایی در رفتار) | |||
* (۱)- رفتارهای ناهنجار پدر و مادر | |||
* تذییل | |||
* (۲) - جدایی و طلاق | |||
* (۳) - رفتار لجوجانه پدر و مادر | |||
* (۴) - سرزنش زیاد | |||
* ۵ - پرهیز از خشمگین کردن فرزندان | |||
* (۶)- پرهیز از عیبجویی آشکار | |||
* (۷) - فراغت و بیکاری | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ۱- رفتار ناهنجار پدران و مادران | |||
* ۲۔ طلاق و جدایی | |||
* ٣- رفتار لجوجانه (سرسختی، تفوقطلبی و لجبازی) | |||
* ۴- سرزنش زیاد | |||
* ۵- عیبجویی آشکار | |||
* ۶- فراغت و بیکاری | |||
* فصل ۴۳ - زمینهها و علل رفتارهای بهنجار (در خانواده و جامعه) | |||
* (۱) - تأمین سلامت روانی فرزندان | |||
* (۲)- محبت به فرزندان | |||
* (۳) - رعایت حقوق فرزندان | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۴۴ - بزرگداشت کودک و نوجوان (دختر و پسر) | |||
* (۱) - سلام کردن به کودکان | |||
* (۲) - دختران، بزرگداشت ویژه | |||
* تذییل | |||
* (۳) - انتخاب نام خوب برای فرزندان | |||
* (۴) - تغییر نامهای زشت | |||
* (۵) - رعایت استقلال شخصیت | |||
* (۶) - مشارکت دادن در زندگی | |||
* (۷)- مساوات میان فرزندان | |||
* (۸) - گرامیداشت شخصیت یتیمان | |||
* ۹ - دوری از تحقیر فرزندان، و خرد کردن شخصیت آنان | |||
* (۱۰) - پیشگیری از ایجاد عقدههای روانی | |||
* (۱۱) - پیشگیری از رفتارهای ناهنجار | |||
* (۱۲) - حفظ هویت جنسی | |||
* (۱۳) - برخورد با رفق و تفاهم | |||
* (۱۴)- پرهیز از تنبیه بدنی | |||
* (۱۵) - رفتار کودکانه با کودک | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* ۱- بزرگداشت کودک و نوجوان | |||
* ۲- بزرگداشت دختران | |||
* ۳- مشارکت در زندگی | |||
* ۴- نامگذاری نیک | |||
* ۵۔ مساوات میان فرزندان | |||
* ۶- گرامیداشت شخصیت ایتام | |||
* ۷- برخورد بدون تحقیر، در صورت خطا، یا نادانی | |||
* ۸- بزرگداشتن کوچکان | |||
* ۹- حفظ شخصیت جنسی | |||
* ۱۰- حفظ جوانمردی | |||
* فصل ۴۵- آثار شخصیت مثبت و متعالی | |||
* (۱) - ثبات و استواری شخصیت | |||
* (۲) - اعتماد به نفس | |||
* (۳) - پرهیز از پستیها | |||
* (۴)- دوری از هوسبازی و شهوترانی | |||
* (۵) - دوری از جرم و گناه | |||
* فصل ۴۶- آثار و پیامدهای شخصیت منفی (و تحقیر شده) | |||
* (۱)- تکبر و طغیان (عامل جبران کمبودهای درونی) | |||
* (۲)- تکبر، عامل کوچک شمردن مردم | |||
* (۳)- جهل و گمراهی | |||
* (۴) – دورویی | |||
* (۵) - پوچی و تزلزل شخصیت | |||
* (۶) – دروغگویی | |||
* (۷) - رویگردانی از کارهای نیک | |||
* (۸) - گرایش به پستیها | |||
* (۹) – بزهکاری | |||
* (۱۰)۔ تن دادن به ظلم | |||
* (۱۱) - ارج نهادن به شخصیت انسانی دیگران | |||
* (۱۲) - نفی همه ارزشها، و پوچانگاری همه خوبیها | |||
* (۱۳) - تعدی از حدود شخصیت و میزان وجودی خود | |||
* (۱۴) - نشناختن ارزش و توانایی خود، مایه نابودی استعدادها | |||
* فصل ۴۷- پر کردن اوقات فراغت | |||
* نگاهی به سراسر فصل | |||
* فصل ۴۸- عوامل اقتصادی رفتارهای بهنجار و نابهنجار | |||
* (۱) - فقر، زمینه ناهنجاریهای تربیتی | |||
* یک - فساد اخلاقی | |||
* دو – بزهکاری | |||
* سه - حقارت و سلب شخصیت | |||
* چهار - اضطراب و نگرانی | |||
* پنج- افسردگی | |||
* شش- فراموششدگی و بیکسی | |||
{{پایان}} | {{پایان}} | ||
{{پایان}} | {{پایان}} | ||