بررسی جایگاه تربیت اخلاقی در نهج البلاغه (مقاله)
| بررسی جایگاه تربیت اخلاقیدر نهج البلاغه | |
|---|---|
 | |
| زبان | فارسی |
| نویسندگان | محمود درستی و محدثه رضایی |
| موضوع | سیره، سیره تربیتی، تربیت، تربیت اخلاقی، اخلاق، نهج البلاغه، امام علی (ع) |
| مذهب | شیعه |
| منتشر شده در | مرجع دانش (ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور) |
| محل نشر | ایران |
| تاریخ نشر | ۱۳۹۴ |
| تعداد صفحات | ۱۱ |
| ناشر الکترونیک | مرجع دانش (ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور) |
بررسی جایگاه تربیت اخلاقی در نهج البلاغه عنوان مقالهای است که با زبان فارسی که به شیوه روش تربیتی و اخلاقی در نهج البلاغه میپردازد. این مقالهٔ ۱۱ صفحهای به قلم محمود درستی و محدثه رضایی نگاشته شده و در وبگاه مرجع دانش (ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور) (۱۳۹۰) انتشار یافته است.
این مقاله در اولین کنگره ملی راهکارهای دستیابی به توسعه پایدار در بخشهای توسعه علم و فناوری منتشر شده است.[۱]
چکیدهٔ مقاله
- نویسندگان در ابتدای چکیده مقاله خود مینویسند: «به لحاظ اهمیت موضوع اخلاق و مهمترین مفهوم اخلاقی، یعنی تربیت، در جامعه امروز و نقش آن در رشد و بالندگی جوامع، این پژوهش اندیشههای اخلاقی حضرت علی در نهج البلاغه را مورد بررسی قرار داده و به این سؤال کلی از منظر نهج البلاغه (جایگاه تربیت اخلاقی در نهج البلاغه) پاسخ داده است. ضمنا پژوهش حاضر با روش توصیفی- استنباطی که طی آن مفاد خطبهها، حکمتها و نامههایی که مربوط به تربیت اخلاقی میباشد مورد استنباط قرار گرفته است. همچنین روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش عبارت است از اطلاعاتی که از منابع معتبر و قابل اعتماد شامل کتابها، مقالات علمی و پژوهشی، پایان نامههای تحصیلی و تحقیقی و نشریات و منابع اینترنتی به دست آمده است در این پژوهش مواردی چون اهداف تربیت اخلاقی، اصول اساسی در تربیت اخلاقی، روشهای تربیت اخلاقی، مراحل تربیت اخلاقی و اولویتهای تربیت اخلاقی در نهج البلاغه مورد بررسی قرار گرفته است».
- نویسندگان میافزایند: «اهداف تربیت اخلاقی عبارتند از عبودیت، پرورش روح عدالت خواهی، پرورش تفکر و تعقل، اشاعه تقوا، پرستش خدا و تزکیه و تهذیب نفس. اصول اساسی مربوط به این اهداف شامل اصل زهد، اصل عزت، اصل اعتدال، اصل تدریجی بودن تربیت اخلاقی و رعایت تفاوتهای فردی، اصل تعقل، اصل تفکر، اصل تسهیل و اصل کرامت. روشهای تربیت اخلاقی مربوط به این اصول شامل روش موعظه، روش الگویی، روش امر به معروف و نهی از منکر، روش تشویق و تنبیه، روش حکمت، روش تربیت عقلانی، روش مراقبه و محاسبه، روش توبه روش خطابه، روش عبرتآموزی و عبرتپذیری و روش یادآوری نعمتها و رحمتهای الهی. مراحل تربیت اخلاقی به سه هفت سال تقسیم شده است که شامل دوره هفت ساله اول، دوره هفت ساله دوم و دور هفت ساله سوم میباشد. اولویتها شامل اولویت در مفاهیم اخلاقی که شامل تقوا، زهد و صبر و اولویت در رذایل و رفتارهای ضد اخلاقی که شامل دنیا پرستی، کبر و بخل میباشد. در پایان پیشنهاداتی برای مسؤلان و دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت جهت رسیدن به هدف مورد نظر توصیه شده است». [۱]
فهرست مقاله
در این مورد اطلاعاتی در دست نیست.
دربارهٔ پدیدآورندگان
در این مورد اطلاعاتی در دست نیست.
پانویس
دریافت متن مقاله
در این مورد اطلاعاتی در دست نیست.
ردهها:
- مقالههای محمود درستی
- آثار محمود درستی
- مقالههای محدثه رضایی
- آثار محدثه رضایی
- آثار سیره تربیتی امام علی
- آثار سیره تربیتی امام
- آثار سیره تربیتی معصوم
- آثار سیره تربیتی اهل بیت
- آثار سیره اخلاقی امام علی
- آثار سیره اخلاقی امام
- آثار سیره اخلاقی معصوم
- آثار سیره اخلاقی اهل بیت
- آثار تربیت امام علی
- آثار تربیت امام
- آثار تربیت معصوم
- آثار تربیت اهل بیت
- آثار تربیت اخلاقی امام علی
- آثار تربیت اخلاقی امام
- آثار تربیت اخلاقی معصوم
- آثار تربیت اخلاقی اهل بیت
- آثار اخلاق امام علی
- آثار اخلاق امام
- آثار اخلاق معصوم
- آثار اخلاق اهل بیت
- مقالههای فاقد معرفی پدیدآورنده
- مقالههای فاقد تصویر پدیدآورنده
- آثار وابسته به امام علی