بررسی رابطه آموزه‌های مهدویت و تعلیم و تربیت اسلامی (مقاله): تفاوت میان نسخه‌ها

بررسی رابطه آموزه‌های مهدویت و تعلیم و تربیت اسلامی
بررسی رابطه آموزه‌های مهدویت و تعلیم و تربیت اسلامی
زبان	فارسی
نویسنده	مجتبی گودرزی
موضوع	مهدویت
مذهب	شیعه
منتشر شده در	فصلنامه مشرق موعود
محل نشر	قم، ایران
تاریخ نشر	تابستان ۱۳۸۶
شماره	۲
ناشر الکترونیک	پایگاه مجلات تخصصی نور
	v; t; e;

نمایش تاریخچه به صورت تعاملی

دیداریویکی‌متن

نسخهٔ ‏۵ سپتامبر ۲۰۲۱، ساعت ۱۸:۳۳

بررسی رابطه آموزه‌های مهدویت و تعلیم و تربیت اسلامی عنوان مقاله‌ای است که با زبان فارسی به آموزه‌های مهدویت می‌پردازد. این مقاله ۱۴ صفحه‌ای به قلم مجتبی گودرزی نگاشته شده و در فصلنامه مشرق موعود (شماره ۲، تابستان ۱۳۸۶) منتشر گشته است^[۱].

چکیده مقاله

نویسنده این مقاله می‌نویسد:«این نوشتار، میزان اثرگذاری آموزه‌های مهدویت را بر تعلیم و تربیت بررسی می‌‌کند. به همین دلیل، پس از مقدمه و بیان مفهوم تعلیم و تربیت و رابطه آن دو و نیز تبیین جایگاه آن در میان آموزه‌های مهدویت که بخشی از آموزه‌های اسلام است، تنها به دو آموزه اساسی (معرفت امام عصر و انتظار ظهور) می‌‌پردازد و اثرگذاری آنها را بر تعلیم و تربیت بررسی می‌‌کند. آموزه‌های مربوط به معرفت و شناخت امام، ما را در شناخت خدا، حفظ دین و خلافت الهی یاری می‌‌رساند و آموزه انتظار ظهور نیز مایه امیدآفرینی، خودسازی و دیگرسازی است. همه این آموزه‌ها در تعلیم و تربیت انسان‌ها نقش بسزایی دارند. این موارد در کنار روش‌های تربیتی هم چون الگوگرایی، الگوی عملی، پند و اندرز که قالب و سیاق آن آموزه‌ها را تشکیل می‌‌دهند، کمال و سعادت انسان‌ها را تضمین می‌‌کنند و آنها را به مقام قرب و عبودیت می‌‌رساند که هدف آفرینش انسان به شمار می‌‌رود. تبیین روش‌های درست تعلیم و تربیت، در تعالیم دینی و اسلامی که بخشی از آن، به آموزه‌های مهدویت مربوط است، می‌‌تواند نیاز فطری و حقیقی انسان‌ها را برآورده سازد. بی شک، علم و آگاهی به تعالیم مهدویت و عمل به آنها، انسان را به سرمنزل مقصود می‌‌رساند و راه‌های دیگر، به سقوط و گم راهی منجر می‌‌شود».

فهرست مقاله

چکیده
مقدمه
الف) آموزه‌های مهدویت، تعلیم و تربیت

۱. تعلیم

۲. تربیت

۳. رابطه و تفاوت تعلیم و تربیت با یکدیگر

۴. مراد از آموزه‌های مهدویت

۵. جایگاه تعلیم و تربیت در اسلام

ب) اثرگزاری آموزه‌های مهدویت بر تعلیم و تربیت

۱. معرفت و شناخت امام عصر

۲. اثرگذاری معرفت و شناخت امام عصر بر تعلیم و تربیت

یکم. شناخت خداوند
دوم. حافظ دین
سوم. خلافت الهی
ج)اثرگذاری انتظار ظهور امام عصر بر تعلیم و تربیت

۱. امیدآفرینی

۲. خودسازی فردی

۳. دگرسازی

پی‌نوشت‌ها

دربارهٔ پدیدآورنده

حجت الاسلام و المسلمین دکتر مجتبی گودرزی (متولد ۱۳۴۶ ش، شهر ری)، عضویت در هیئت علمی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی و همکاری پژوهشی با معاونت پژوهش حوزه‌های علمیه قم ازجمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس دروس حوزوی و دانشگاهی به راهنمایی و مشاوره پایان‌نامه‌های دانشجویان نیز مشغول است و تاکنون چندین جلد کتاب و مقاله به رشته تحریر درآورده است. «کتاب انتظار»، «بررسی تحول و تطور مطالعات مهدوی»، «ممیزی مهدویت»، «فلسفه امنیت و آموزه انتظار»، «خلافت الهی و ضرورت توانمندی منتظران»، «کارکرد اجتماعی اعتقاد به مهدویت»، «مهدی وارث پیامبر» و «انتظار امنیت و صلح جهانی» برخی از این آثار است.^[۲]

پانویس

↑ پایگاه مجلات تخصصی نور
↑ مکاتبه اختصاصی دانشنامه مجازی امامت و ولایت با پدیدآورنده

دریافت متن

[p1-1] پایگاه مجلات تخصصی نور

[2] مکاتبه اختصاصی دانشنامه مجازی امامت و ولایت با پدیدآورنده

[۱]

[۲]

@@ خط ۳۲: / خط ۳۲: @@
 ==چکیده مقاله==
-نویسنده این مقاله می‌نویسد:«این نوشتار، [[میزان]] اثرگذاری آموزه‌های [[مهدویت]] را بر [[تعلیم و تربیت]] بررسی می‌‌کند. به همین [[دلیل]]، پس از مقدمه و بیان مفهوم [[تعلیم و تربیت]] و رابطه آن دو و نیز [[تبیین]] [[جایگاه]] آن در میان آموزه‌های [[مهدویت]] که بخشی از [[آموزه‌های اسلام]] است، تنها به دو آموزه اساسی ([[معرفت امام عصر]] و [[انتظار ظهور]]) می‌‌پردازد و اثرگذاری آنها را بر [[تعلیم و تربیت]] بررسی می‌‌کند. آموزه‌های مربوط به [[معرفت]] و [[شناخت امام]]، ما را در [[شناخت]] [[خدا]]، [[حفظ دین]] و [[خلافت الهی]] [[یاری]] می‌‌رساند و آموزه [[انتظار ظهور]] نیز مایه امیدآفرینی، [[خودسازی]] و [[دیگرسازی]] است. همه این آموزه‌ها در [[تعلیم و تربیت]] [[انسان‌ها]] نقش بسزایی دارند. این موارد در کنار [[روش‌های تربیتی]] هم چون الگوگرایی، الگوی عملی، [[پند]] و [[اندرز]] که قالب و سیاق آن آموزه‌ها را تشکیل می‌‌دهند، کمال و [[سعادت]] [[انسان‌ها]] را تضمین می‌‌کنند و آنها را به [[مقام قرب]] و [[عبودیت]] می‌‌رساند که [[هدف]] [[آفرینش انسان]] به شمار می‌‌رود. [[تبیین]] روش‌های درست [[تعلیم و تربیت]]، در [[تعالیم دینی]] و [[اسلامی]] که بخشی از آن، به آموزه‌های [[مهدویت]] مربوط است، می‌‌تواند نیاز [[فطری]] و [[حقیقی]] [[انسان‌ها]] را برآورده سازد. بی [[شک]]، [[علم]] و [[آگاهی]] به [[تعالیم]] [[مهدویت]] و عمل به آنها، [[انسان]] را به سرمنزل مقصود می‌‌رساند و راه‌های دیگر، به سقوط و گم راهی منجر می‌‌شود».
+نویسنده این مقاله می‌نویسد:«این نوشتار، [[میزان]] اثرگذاری آموزه‌های [[مهدویت]] را بر [[تعلیم و تربیت]] بررسی می‌‌کند. به همین [[دلیل]]، پس از مقدمه و بیان مفهوم [[تعلیم و تربیت]] و رابطه آن دو و نیز تبیین [[جایگاه]] آن در میان آموزه‌های [[مهدویت]] که بخشی از [[آموزه‌های اسلام]] است، تنها به دو آموزه اساسی ([[معرفت امام عصر]] و [[انتظار ظهور]]) می‌‌پردازد و اثرگذاری آنها را بر [[تعلیم و تربیت]] بررسی می‌‌کند. آموزه‌های مربوط به [[معرفت]] و [[شناخت امام]]، ما را در [[شناخت]] [[خدا]]، [[حفظ دین]] و [[خلافت الهی]] [[یاری]] می‌‌رساند و آموزه [[انتظار ظهور]] نیز مایه امیدآفرینی، [[خودسازی]] و [[دیگرسازی]] است. همه این آموزه‌ها در [[تعلیم و تربیت]] [[انسان‌ها]] نقش بسزایی دارند. این موارد در کنار [[روش‌های تربیتی]] هم چون الگوگرایی، الگوی عملی، [[پند]] و [[اندرز]] که قالب و سیاق آن آموزه‌ها را تشکیل می‌‌دهند، کمال و [[سعادت]] [[انسان‌ها]] را تضمین می‌‌کنند و آنها را به [[مقام قرب]] و [[عبودیت]] می‌‌رساند که [[هدف]] [[آفرینش انسان]] به شمار می‌‌رود. تبیین روش‌های درست [[تعلیم و تربیت]]، در [[تعالیم دینی]] و [[اسلامی]] که بخشی از آن، به آموزه‌های [[مهدویت]] مربوط است، می‌‌تواند نیاز [[فطری]] و [[حقیقی]] [[انسان‌ها]] را برآورده سازد. بی [[شک]]، [[علم]] و [[آگاهی]] به [[تعالیم]] [[مهدویت]] و عمل به آنها، [[انسان]] را به سرمنزل مقصود می‌‌رساند و راه‌های دیگر، به سقوط و گم راهی منجر می‌‌شود».
 == فهرست مقاله ==