تربیت فرزند (کتاب): تفاوت میان نسخه‌ها
HeydariBot (بحث | مشارکتها) جز (وظیفهٔ شمارهٔ ۲) |
HeydariBot (بحث | مشارکتها) |
||
| (یک نسخهٔ میانی ویرایش شده توسط یک کاربر دیگر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱: | خط ۱: | ||
{{جعبه اطلاعات کتاب | {{جعبه اطلاعات کتاب | ||
| عنوان پیشین = | |||
| عنوان = تربیت فرزند | | عنوان = تربیت فرزند | ||
| عنوان پسین = | |||
| شماره جلد = | |||
| عنوان اصلی = | | عنوان اصلی = | ||
| تصویر = 11224.jpg | | تصویر = 11224.jpg | ||
| خط ۳۲: | خط ۳۵: | ||
این اثر به زبان ترکی استانبولی با قلم [[نورجان آلتون]] ترجمه شده و [[مرکز بین‌المللی ترجمه و نشر المصطفی]] انتشار آن را به عهده داشته است.<ref>[https://www.gisoom.com/book/11030434/ شبکه جامع کتاب گیسوم]</ref> | این اثر به زبان ترکی استانبولی با قلم [[نورجان آلتون]] ترجمه شده و [[مرکز بین‌المللی ترجمه و نشر المصطفی]] انتشار آن را به عهده داشته است.<ref>[https://www.gisoom.com/book/11030434/ شبکه جامع کتاب گیسوم]</ref> | ||
==دربارهٔ کتاب== | == دربارهٔ کتاب == | ||
در معرفی این کتاب آمده است: «نویسندگان با هدف گردآوری سیرههای تربیتی و بررسی روش‌مند آنها و زمینه‌سازی برای کشف قوانین حاکم بر سیره، با استناد به منابع نقلی اسلامی و پژوهش‌های تربیتی و روانشناسی به بررسی این موضوع پرداختهاند. | در معرفی این کتاب آمده است: «نویسندگان با هدف گردآوری سیرههای تربیتی و بررسی روش‌مند آنها و زمینه‌سازی برای کشف قوانین حاکم بر سیره، با استناد به منابع نقلی اسلامی و پژوهش‌های تربیتی و روانشناسی به بررسی این موضوع پرداختهاند. | ||
| خط ۴۶: | خط ۴۹: | ||
* موانع و محدودیت‌ها؛ | * موانع و محدودیت‌ها؛ | ||
* ویژگی‌های طرح. | * ویژگی‌های طرح. | ||
====فصل اول: کلیات و مبانی==== | ==== فصل اول: کلیات و مبانی ==== | ||
*'''مبحث نخست: واژه شناسی:''' | * '''مبحث نخست: واژه شناسی:''' | ||
*سیره؛ | * سیره؛ | ||
*سنت؛ | * سنت؛ | ||
*تربیت؛ | * تربیت؛ | ||
*تفاوت نخست؛ | * تفاوت نخست؛ | ||
*اهل بیت و عصمت؛ | * اهل بیت و عصمت؛ | ||
*سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت (ع)؛ | * سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت (ع)؛ | ||
*'''مبحث دوم: حجیت و اعتبار سیره؛''' | * '''مبحث دوم: حجیت و اعتبار سیره؛''' | ||
*'''مبحث سوم: منابع و راه‌های اثبات سیره:''' | * '''مبحث سوم: منابع و راه‌های اثبات سیره:''' | ||
*قرآن کریم؛ | * قرآن کریم؛ | ||
*خبر؛ | * خبر؛ | ||
*تاریخ؛ | * تاریخ؛ | ||
*'''مبحث چهارم: دلالت‌ها و کارکردهای سیره:''' | * '''مبحث چهارم: دلالت‌ها و کارکردهای سیره:''' | ||
*منظر فقهی اصولی: | * منظر فقهی اصولی: | ||
*دیدگاه نخست؛ | * دیدگاه نخست؛ | ||
*دیدگاه دوم؛ | * دیدگاه دوم؛ | ||
*عبادی بودن فعل؛ | * عبادی بودن فعل؛ | ||
*نقل فعل یا سیره معصوم (ع) از سوی معصوم دیگر یا اصحاب خاص؛ | * نقل فعل یا سیره معصوم (ع) از سوی معصوم دیگر یا اصحاب خاص؛ | ||
*مداومت و تکرار فعل از طرف معصوم (ع) | * مداومت و تکرار فعل از طرف معصوم (ع) | ||
*اخلاقی بودن فعل؛ | * اخلاقی بودن فعل؛ | ||
*ادب؛ | * ادب؛ | ||
*نتیجه؛ | * نتیجه؛ | ||
*منظر تربیتی؛ | * منظر تربیتی؛ | ||
*الف) نقش تربیتی عام؛ | * الف) نقش تربیتی عام؛ | ||
*نقش الگویی سیره؛ | * نقش الگویی سیره؛ | ||
*آموزش عملی؛ | * آموزش عملی؛ | ||
*نقش تقویتی؛ | * نقش تقویتی؛ | ||
* ب) نقش تربیتی خاص؛ | * ب) نقش تربیتی خاص؛ | ||
*'''نکات:''' | * '''نکات:''' | ||
*نکته اول؛ | * نکته اول؛ | ||
*نکته دوم؛ | * نکته دوم؛ | ||
*نکته سوم. | * نکته سوم. | ||
====فصل دوم: زمینه‌سازی برای تربیت فرزند==== | ==== فصل دوم: زمینه‌سازی برای تربیت فرزند ==== | ||
*اهمیت و ضرورت تربیت فرزند؛ | * اهمیت و ضرورت تربیت فرزند؛ | ||
* فرزند در آیات و روایات؛ | * فرزند در آیات و روایات؛ | ||
*عوامل مؤثر در تربیت فرزند؛ | * عوامل مؤثر در تربیت فرزند؛ | ||
*عوامل زمینه‌ساز در تربیت فرزندان: | * عوامل زمینه‌ساز در تربیت فرزندان: | ||
*'''الف) عوامل زمینه‌ساز پیش از تولد:''' | * '''الف) عوامل زمینه‌ساز پیش از تولد:''' | ||
*انتخاب همسر؛ | * انتخاب همسر؛ | ||
*آداب مباشرت: | * آداب مباشرت: | ||
*تأثیر در صحت و سلامتی جسمی و حتی چهره فرزند؛ | * تأثیر در صحت و سلامتی جسمی و حتی چهره فرزند؛ | ||
*تأثیر معنوی با تأثیر در روح و روان فرزند؛ | * تأثیر معنوی با تأثیر در روح و روان فرزند؛ | ||
*'''ب) آغاز تولد:''' | * '''ب) آغاز تولد:''' | ||
*گفتن اذان و اقامه در گوش نوزاد؛ | * گفتن اذان و اقامه در گوش نوزاد؛ | ||
*تحنیک یا کام برداشتن؛ | * تحنیک یا کام برداشتن؛ | ||
*پوشش نوزاد؛ | * پوشش نوزاد؛ | ||
*تبریک و دعا؛ | * تبریک و دعا؛ | ||
*نام نیک؛ | * نام نیک؛ | ||
*عقیقه؛ | * عقیقه؛ | ||
*ختنه؛ | * ختنه؛ | ||
*تراشیدن سر نوزاد و صدقه دادن برای او؛ | * تراشیدن سر نوزاد و صدقه دادن برای او؛ | ||
* خلاصه فصل دوم. | * خلاصه فصل دوم. | ||
====فصل سوم: توجه به نیازهای اساسی کودک==== | ==== فصل سوم: توجه به نیازهای اساسی کودک ==== | ||
* محبت به کودک: | * محبت به کودک: | ||
* نکاتی درباره محبت به کودک؛ | * نکاتی درباره محبت به کودک؛ | ||
| خط ۱۱۹: | خط ۱۲۲: | ||
* اهمیت و نقش بازی در ترکیب کودک؛ | * اهمیت و نقش بازی در ترکیب کودک؛ | ||
* نکاتی درباره بازی کودکان. | * نکاتی درباره بازی کودکان. | ||
=====فصل چهارم: اصول و روش‌های تربیتی ===== | ===== فصل چهارم: اصول و روش‌های تربیتی ===== | ||
*'''الف) اصول تربیت فرزند:''' | * '''الف) اصول تربیت فرزند:''' | ||
* آزادی کودک؛ | * آزادی کودک؛ | ||
* نظارت و مراقبت؛ | * نظارت و مراقبت؛ | ||
* رعایت مساوات و پرهیز از تبعیض؛ | * رعایت مساوات و پرهیز از تبعیض؛ | ||
* نرمی و ملاطفت در برابر سخت گیری و خشونت؛ | * نرمی و ملاطفت در برابر سخت گیری و خشونت؛ | ||
*'''ب) روش‌های تربیت فرزند:''' | * '''ب) روش‌های تربیت فرزند:''' | ||
* راستی و صداقت؛ | * راستی و صداقت؛ | ||
* زدودن زمینه‌های تخلف؛ | * زدودن زمینه‌های تخلف؛ | ||
| خط ۱۳۲: | خط ۱۳۵: | ||
* پرهیز از تنبیه بدنی؛ | * پرهیز از تنبیه بدنی؛ | ||
* خلاصه فصل. | * خلاصه فصل. | ||
=====فصل پنجم: آموزش فرزند===== | ===== فصل پنجم: آموزش فرزند ===== | ||
*اهمیت آموزش فرزند؛ | * اهمیت آموزش فرزند؛ | ||
*'''محتوای آموزش:''' | * '''محتوای آموزش:''' | ||
* الف) آموزش خواندن و نوشتن؛ | * الف) آموزش خواندن و نوشتن؛ | ||
* ب) آموزش قرآن؛ | * ب) آموزش قرآن؛ | ||
| خط ۱۴۱: | خط ۱۴۴: | ||
*ﻫ) آموزش حکمت؛ | *ﻫ) آموزش حکمت؛ | ||
* خلاصه فصل؛ | * خلاصه فصل؛ | ||
*منابع و مآخذ؛ | * منابع و مآخذ؛ | ||
*نمایه‌ها: | * نمایه‌ها: | ||
* نمایه آیات؛ | * نمایه آیات؛ | ||
* نمایه روایات. | * نمایه روایات. | ||
| خط ۱۶۰: | خط ۱۶۳: | ||
|[[سید علی حسینی‌زاده]] | |[[سید علی حسینی‌زاده]] | ||
}} | }} | ||
*حجت الاسلام و المسلمین دکتر [[سید علی حسینی‌زاده]] (متولد ۱۳۴۳ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[سید کاظم حائری]]، [[جواد تبریزی]]، [[حسین وحید خراسانی]] و [[علی رضا اعرافی]] پیگیری کرد. دارای دکتری در رشته علوم تربیتی از دانشگاه تهران می‌باشد. مسئول طرح سیره معصومان مرکز مطالعات تربیت اسلامی، دبیر گروه و عضو شورای علمی گروه حوزه و دانشگاه از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. ''«[[سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت (کتاب)|سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت]]»''، ''«[[آداب آموزشی در سیره معصومان (مقاله)|آداب آموزشی در سیره معصومان (ع)]]»''، ''«[[ارزشیابی آموزشی در سیره پیامبر و اهل‌بیت (مقاله)|ارزشیابی آموزشی در سیره پیامبر (ص) و اهل‌بیت (ع)]]»''، ''«[[روش سؤال و جواب در سیره آموزشی معصومان (مقاله)|روش سؤال و جواب در سیره آموزشی معصومان (ع)]]»''، ''«[[بررسى مسائل تربيتى جوانان در روايات (کتاب)|بررسى مسائل تربيتى جوانان در روايات]]»'' و ''«[[سیره تربیتی فاطمه زهرا (مقاله)|سیره تربیتی فاطمه زهرا]]»'' برخی از آثار اوست.<ref>[http://ali_hosseini.andishvaran.ir/fa/UserShowArticle.html?ItemId=10603 صفحه سید علی حسینی‌زاده در | * حجت الاسلام و المسلمین دکتر [[سید علی حسینی‌زاده]] (متولد ۱۳۴۳ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[سید کاظم حائری]]، [[جواد تبریزی]]، [[حسین وحید خراسانی]] و [[علی رضا اعرافی]] پیگیری کرد. دارای دکتری در رشته علوم تربیتی از دانشگاه تهران می‌باشد. مسئول طرح سیره معصومان مرکز مطالعات تربیت اسلامی، دبیر گروه و عضو شورای علمی گروه حوزه و دانشگاه از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. ''«[[سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت (کتاب)|سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت]]»''، ''«[[آداب آموزشی در سیره معصومان (مقاله)|آداب آموزشی در سیره معصومان (ع)]]»''، ''«[[ارزشیابی آموزشی در سیره پیامبر و اهل‌بیت (مقاله)|ارزشیابی آموزشی در سیره پیامبر (ص) و اهل‌بیت (ع)]]»''، ''«[[روش سؤال و جواب در سیره آموزشی معصومان (مقاله)|روش سؤال و جواب در سیره آموزشی معصومان (ع)]]»''، ''«[[بررسى مسائل تربيتى جوانان در روايات (کتاب)|بررسى مسائل تربيتى جوانان در روايات]]»'' و ''«[[سیره تربیتی فاطمه زهرا (مقاله)|سیره تربیتی فاطمه زهرا]]»'' برخی از آثار اوست.<ref>[http://ali_hosseini.andishvaran.ir/fa/UserShowArticle.html?ItemId=10603 صفحه سید علی حسینی‌زاده در پایگاه اندیشوران حوزه]</ref> | ||
* آیت الله [[علی رضا اعرافی]] (متولد ۱۳۳۸ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[علی مشکینی]]، [[حسن حسن زاده آملی]]، [[حسین وحید خراسانی]]، [[محمد فاضل لنکرانی]]، [[مرتضی حائری]]، [[جواد تبریزی]] و [[ناصر مکارم شیرازی]] به اتمام رساند. ریاست پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، مدیر مسؤول مجله [[تربیت اسلامی]]، ریاست [[جامعة المصطفی العالمیة]]، عضو شورای پژوهش‌های علمی کشور، عضو جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، مدرس حوزه علمیه قم، دانشگاه قم، حوزه علمیه یزد، حوزه علمیه میبد، دانشگاه سپاه قم، دانشگاه تربیت مدرس تهران از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. ''«آرای تربیتی متفکران مسلمان»''، ''«فلسفه تعلیم و تربیت»''، ''«اهداف تعلیم و تربیت، فقه تربیتی»''، ''«[[درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی (کتاب|درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی]]»''، ''«[[روش‌شناسی استنباط آموزه‌های تربیتی در آینه سیره و کلام امام علی (مقاله)|روش‌شناسی استنباط آموزه‌های تربیتی در آینه سیره و کلام امام علی (ع)]]»'' و ''«[[نگرش به حکومت و مدیریت از منظر امام علی (مقاله)|نگرش به حکومت و مدیریت از منظر امام علی (ع)]]»'' برخی از آثار اوست.<ref>[http://a-arefi.andishvaran.ir/fa/ScholarMainpage.html صفحه علی رضا اعرافی در پایگاه اندیشوران حوزه]</ref> | |||
*آیت الله [[علی رضا اعرافی]] (متولد ۱۳۳۸ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: [[علی مشکینی]]، [[حسن حسن زاده آملی]]، [[حسین وحید خراسانی]]، [[محمد فاضل لنکرانی]]، [[مرتضی حائری]]، [[جواد تبریزی]] و [[ناصر مکارم شیرازی]] به اتمام رساند. ریاست پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، مدیر مسؤول مجله [[تربیت اسلامی]]، ریاست [[جامعة المصطفی العالمیة]]، عضو شورای پژوهش‌های علمی کشور، عضو جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، مدرس حوزه علمیه قم، دانشگاه قم، حوزه علمیه یزد، حوزه علمیه میبد، دانشگاه سپاه قم، دانشگاه تربیت مدرس تهران از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. ''«آرای تربیتی متفکران مسلمان»''، ''«فلسفه تعلیم و تربیت»''، ''«اهداف تعلیم و تربیت، فقه تربیتی»''، ''«[[درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی (کتاب|درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی]]»''، ''«[[روش‌شناسی استنباط آموزه‌های تربیتی در آینه سیره و کلام امام علی (مقاله)|روش‌شناسی استنباط آموزه‌های تربیتی در آینه سیره و کلام امام علی (ع)]]»'' و ''«[[نگرش به حکومت و مدیریت از منظر امام علی (مقاله)|نگرش به حکومت و مدیریت از منظر امام علی (ع)]]»'' برخی از آثار اوست.<ref>[http://a-arefi.andishvaran.ir/fa/ScholarMainpage.html صفحه علی رضا اعرافی در پایگاه اندیشوران حوزه]</ref> | |||
== جستارهای وابسته == | == جستارهای وابسته == | ||
| خط ۱۶۹: | خط ۱۷۱: | ||
{{پایان مدخل وابسته}} | {{پایان مدخل وابسته}} | ||
==طرح جلد دیگر کتاب== | == طرح جلد دیگر کتاب == | ||
{{Gallery | {{Gallery | ||
|title= | |title= | ||
نسخهٔ کنونی تا ۲۳ اکتبر ۲۰۲۲، ساعت ۲۱:۱۹
| تربیت فرزند | |
|---|---|
 | |
| از مجموعه | سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت |
| زبان | فارسی |
| نویسنده | سید علی حسینی‌زاده |
| زیر نظر | علی رضا اعرافی |
| موضوع | سیره، سیره تربیتی، تربیت، تربیت فرزند، پیامبر خاتم، اهل بیت |
| مذهب | شیعه |
| ناشر | [[:رده:انتشارات * پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
|
| محل نشر | قم، ایران |
| سال نشر | ۱۳۸۴، ۱۳۹۰، ۱۳۹۳، ۱۳۹۴ ش |
| تعداد صفحه | ۲۰۴ |
| شابک | ۹۷۸-۹۶۴-۷۷۸۸-۲۸-X |
| شماره ملی | ۶۶۱۹۱۵ |
تربیت فرزند، جلد اول از مجموعهٔ چهار جلدی سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت (ع) است که با زبان فارسی به مباحثی دربارۀ تربیت کودکان بر اساس سنت و دستورات پیامبر(ص) و ائمه(ع) می‌پردازد. این مجموعه اثر سید علی حسینی‌زاده و زیر نظر علی رضا اعرافی نوشته شده و پژوهشگاه حوزه و دانشگاه انتشار آن را به عهده داشته است. این اثر به زبان ترکی استانبولی با قلم نورجان آلتون ترجمه شده و مرکز بین‌المللی ترجمه و نشر المصطفی انتشار آن را به عهده داشته است.[۱]
دربارهٔ کتاب
در معرفی این کتاب آمده است: «نویسندگان با هدف گردآوری سیرههای تربیتی و بررسی روش‌مند آنها و زمینه‌سازی برای کشف قوانین حاکم بر سیره، با استناد به منابع نقلی اسلامی و پژوهش‌های تربیتی و روانشناسی به بررسی این موضوع پرداختهاند.
کتاب به منظور تامین منبع درسی برای دانشجویان رشتههای مشاوره و روانشناسی، تربیت تالیف شده است. مؤلفان ابتدا به تعریف واژههای به کار رفته در این نوشتار مانند سیره، سنت و اهل بیت پرداخته و آنگاه حجیت، اعتبار و نقش تربیتی سیره را بیان کردهاند. سپس، برخی از نیازهای اساسی کودک مانند محبت، امنیت و احترام را بیان کرده، برخورد با کودکان و آموزش آنها از نگاه امامان را بررسی کردهاند. و سرفصلها عبارتاند از: کلیات و مبانی، زمینه‌سازی برای تربیت فرزند، توجه به نیازهای اساسی، راهکارهای تربیتی و آموزش فرزند».
فهرست کتاب
- درآمد؛
- جایگاه بحث؛
- ضرورت و اهمیت بحث؛
- اهداف طرح؛
- مراحل طرح؛
- موانع و محدودیت‌ها؛
- ویژگی‌های طرح.
فصل اول: کلیات و مبانی
- مبحث نخست: واژه شناسی:
- سیره؛
- سنت؛
- تربیت؛
- تفاوت نخست؛
- اهل بیت و عصمت؛
- سیره تربیتی پیامبر (ص) و اهل بیت (ع)؛
- مبحث دوم: حجیت و اعتبار سیره؛
- مبحث سوم: منابع و راه‌های اثبات سیره:
- قرآن کریم؛
- خبر؛
- تاریخ؛
- مبحث چهارم: دلالت‌ها و کارکردهای سیره:
- منظر فقهی اصولی:
- دیدگاه نخست؛
- دیدگاه دوم؛
- عبادی بودن فعل؛
- نقل فعل یا سیره معصوم (ع) از سوی معصوم دیگر یا اصحاب خاص؛
- مداومت و تکرار فعل از طرف معصوم (ع)
- اخلاقی بودن فعل؛
- ادب؛
- نتیجه؛
- منظر تربیتی؛
- الف) نقش تربیتی عام؛
- نقش الگویی سیره؛
- آموزش عملی؛
- نقش تقویتی؛
- ب) نقش تربیتی خاص؛
- نکات:
- نکته اول؛
- نکته دوم؛
- نکته سوم.
فصل دوم: زمینه‌سازی برای تربیت فرزند
- اهمیت و ضرورت تربیت فرزند؛
- فرزند در آیات و روایات؛
- عوامل مؤثر در تربیت فرزند؛
- عوامل زمینه‌ساز در تربیت فرزندان:
- الف) عوامل زمینه‌ساز پیش از تولد:
- انتخاب همسر؛
- آداب مباشرت:
- تأثیر در صحت و سلامتی جسمی و حتی چهره فرزند؛
- تأثیر معنوی با تأثیر در روح و روان فرزند؛
- ب) آغاز تولد:
- گفتن اذان و اقامه در گوش نوزاد؛
- تحنیک یا کام برداشتن؛
- پوشش نوزاد؛
- تبریک و دعا؛
- نام نیک؛
- عقیقه؛
- ختنه؛
- تراشیدن سر نوزاد و صدقه دادن برای او؛
- خلاصه فصل دوم.
فصل سوم: توجه به نیازهای اساسی کودک
- محبت به کودک:
- نکاتی درباره محبت به کودک؛
- تأمین امنیت؛
- تکریم و احترام کودک؛
- شیوه‌‌های تکریم واحترام کودک:
- برخاستن واستقبال از فرزند به هنگام ورود او به مجلس؛
- سلام کردن به کودکان؛
- اجازه خواستن از کودکان برای گذشت از حقوقشان؛
- پذیرش دعوت کودکان و دعوت از آنها برای میهمانی؛
- جای دادن کودکان در صفوف جماعت؛
- عیادت از کودکان بیمار؛
- با احترام صدا کردن؛
- شرکت در بازی کودکان؛
- پرهیز از خشونت با کودکان؛
- شرکت دادن کودکان در جلسه دعا برای آمین گفتن؛
- شخصیت دادن به کودکان؛
- بازی با کودک؛
- اهمیت و نقش بازی در ترکیب کودک؛
- نکاتی درباره بازی کودکان.
فصل چهارم: اصول و روش‌های تربیتی
- الف) اصول تربیت فرزند:
- آزادی کودک؛
- نظارت و مراقبت؛
- رعایت مساوات و پرهیز از تبعیض؛
- نرمی و ملاطفت در برابر سخت گیری و خشونت؛
- ب) روش‌های تربیت فرزند:
- راستی و صداقت؛
- زدودن زمینه‌های تخلف؛
- پرهیز از امر و نهی؛
- پرهیز از عیب‌جویی و سرزنش؛
- پرهیز از تنبیه بدنی؛
- خلاصه فصل.
فصل پنجم: آموزش فرزند
- اهمیت آموزش فرزند؛
- محتوای آموزش:
- الف) آموزش خواندن و نوشتن؛
- ب) آموزش قرآن؛
- ج) آموزش ادب؛
- د) آموزش احکام و احادیث؛
- ﻫ) آموزش حکمت؛
- خلاصه فصل؛
- منابع و مآخذ؛
- نمایه‌ها:
- نمایه آیات؛
- نمایه روایات.
دربارهٔ پدیدآورندگان
- حجت الاسلام و المسلمین دکتر سید علی حسینی‌زاده (متولد ۱۳۴۳ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: سید کاظم حائری، جواد تبریزی، حسین وحید خراسانی و علی رضا اعرافی پیگیری کرد. دارای دکتری در رشته علوم تربیتی از دانشگاه تهران می‌باشد. مسئول طرح سیره معصومان مرکز مطالعات تربیت اسلامی، دبیر گروه و عضو شورای علمی گروه حوزه و دانشگاه از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. «سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت»، «آداب آموزشی در سیره معصومان (ع)»، «ارزشیابی آموزشی در سیره پیامبر (ص) و اهل‌بیت (ع)»، «روش سؤال و جواب در سیره آموزشی معصومان (ع)»، «بررسى مسائل تربيتى جوانان در روايات» و «سیره تربیتی فاطمه زهرا» برخی از آثار اوست.[۲]
- آیت الله علی رضا اعرافی (متولد ۱۳۳۸ش، یزد)، تحصیلات حوزوی خود را نزد اساتیدی همچون حضرات آیات: علی مشکینی، حسن حسن زاده آملی، حسین وحید خراسانی، محمد فاضل لنکرانی، مرتضی حائری، جواد تبریزی و ناصر مکارم شیرازی به اتمام رساند. ریاست پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، مدیر مسؤول مجله تربیت اسلامی، ریاست جامعة المصطفی العالمیة، عضو شورای پژوهش‌های علمی کشور، عضو جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، مدرس حوزه علمیه قم، دانشگاه قم، حوزه علمیه یزد، حوزه علمیه میبد، دانشگاه سپاه قم، دانشگاه تربیت مدرس تهران از جمله فعالیت‌های وی است. او علاوه بر تدریس در حوزههاى علمیه و دانشگاه‌های کشور، به تألیف مقالات و کتب علمی و دینی پرداخته است. «آرای تربیتی متفکران مسلمان»، «فلسفه تعلیم و تربیت»، «اهداف تعلیم و تربیت، فقه تربیتی»، «درآمدی بر تعلیم و تربیت اسلامی»، «روش‌شناسی استنباط آموزه‌های تربیتی در آینه سیره و کلام امام علی (ع)» و «نگرش به حکومت و مدیریت از منظر امام علی (ع)» برخی از آثار اوست.[۳]
جستارهای وابسته
طرح جلد دیگر کتاب
-
طرح جلد دیگری از این کتاب
-
طرح جلد دیگری از این کتاب
کتاب‌های وابسته
پانویس
ردهها:
- مجموعه کتاب سیره تربیتی پیامبر و اهل بیت
- کتاب‌های سید علی حسینی‌زاده
- آثار سید علی حسینی‌زاده
- کتاب‌های علی رضا اعرافی
- آثار علی رضا اعرافی
- آثار سیره تربیتی پیامبر خاتم
- آثار سیره تربیتی امام
- آثار سیره تربیتی معصوم
- آثار سیره تربیتی اهل بیت
- آثار تربیت پیامبر خاتم
- آثار تربیت امام
- آثار تربیت معصوم
- آثار تربیت اهل بیت
- آثار تربیت فرزند امام
- آثار تربیت فرزند معصوم
- آثار تربیت فرزند پیامبر خاتم
- آثار تربیت فرزند اهل بیت